生答，（师引导把规律说完整，提问：几个为一组？怎么排列？）：小旗是按照一面红色旗、一面黄旗为一组，一面红旗、一面黄旗为一组，这样重复出现的。
小花的按照一朵绿花，一朵红花为一组，再一朵绿花，一朵红花为一组，这样重复出现，灯笼的按照一个紫灯笼、一个绿灯笼为一组，一个紫灯笼、一个绿灯笼为一组，这样重复出现的。（强调：是重复出现）
师小结：这三组都是按颜色来排。（板书颜色）
3）师：教室布置的这么漂亮，有规律，小朋友们排练的也非常的开心，我们来看看，这群小朋友的位置是怎么站的？(出示小朋友跳舞图）
师：仔细观察，有什么规律吗？（引导生回答按一个男孩一个女孩一组，一个男孩、一个女孩一组重复出现），接下来一位是女生还是男生呢？
（生答，课件出示校对，教案《找规律--人教版一年级下教案》。）
师：真是一群聪明的孩子，你们不但找到了规律还能应用规律解决问题。
设计意图：创设轻松愉快的氛围，再现熟悉的生活场景，让学生通过观察发现图形的排列规律，感受按照一定的规律排列布置教室很漂亮，初步发现美，欣赏美。]
二）动手实践、找规律。
1、教学例3
1）师：小朋友们表现这么好，老师啊，想带你们去数学乐园玩，你们想进去吗？（生：想）
进入数学乐园需要入场券，拿出你的入场券，你只要按入场券上的要求涂对了，画对了，就能进入数学乐园了。(学生拿出课先发下的“入场券”，涂的涂，画的画。)
2）生涂颜色。
3）生反馈，(课件出示师：说说为什么涂这种颜色，有什么规律（三角形是按一个蓝色、一个黄色、一个橘色三种颜色为一组，一个蓝色、一个黄色、一个橘色三种颜色为一组，这样有规律排列的。圆是按照两个红色、三个绿色为一组‘重复出现排列的。
）师：你们的入场券都涂对了吗？ 那就让我们快快走进数学乐园吧。
4）① 师：现在我们进入第一个好玩的地方——涂涂屋。
出示做一做第2题）：有一群小星星在房间里，它们很不开心呢，因为它们觉得自己都没颜色，一点儿都不好看，你们能帮帮它们，给它们涂上有规律的颜色吗？请你来当一次小小设计师吧！
涂的漂亮的小朋友的作品啊，就可以留在小小创造师的画板上。
学生动手涂色，展示学生的作品。
设计意图：本环节，我设计有简单到复杂，让学生会观察发现规律——用规律解决问题——创造规律。让学生充分用脑、用手、用眼、大大想象。
构思。在玩中学，对规律的认识得以升华]
2、教学例2
师：这么多小朋友的作品展示在画板上了，真了不起，开心吗？
现在我们继续前进，来到了——摆摆室。我们一起来玩个游戏吧。叫做《请你一起摆一摆》
师：竖起耳朵听清楚游戏规则，老师在黑板上摆，当我停下来的时候，大家就把我接下去要摆的那个图形说出来。
师生共同活动。
（摆立方体和圆柱），提问：是按什么规律排列的？（一个蓝色圆柱，一个红色正方体为一组，再一个蓝色圆柱，一个红色正方体为一组，有规律排列的）
师停下来），问：老师接下来要摆的图形是什么，根据学生回答，出示没有颜色的正方体）这样对吗？
引导学生知道：要观察形状还要观察颜色。（板书：形状）
（摆三角形、正方形和圆形）引导学生观察发现排列的规律，说出下一个什么。
2) 师：现在请你动动手，像刚才老师那样自己摆一条规律。
学生动手摆，反馈展示作品。
三）师生活动，拓展知识。
师：活动室里好玩吗？我们现在去一个更好玩的地方——动动屋。
请小朋友都起立，我们一起来动一动。
说要求：老师做动作，当老师停止时，请你做下一个动作。
游戏规则：（全班参与，开小火车的形式）老师开头做动作，学生逐一接着做。
**《幸福拍手歌》学生感受律动的规律。
三、生活中的规律。
师：（请学生都坐好）都玩累吧，最后我们去一个地方，——看看室。
请小朋友静静的欣赏。（**生活中有规律的**）
师小结：.好看吗？其实呀，规律在我们的生活中无处不在，有规律的事物会给人一种美的感受，课后小朋友一起去找找生活中的规律，欣赏规律的美吧。
设计意图：通过尽数学乐园玩为线索，设计一个个活动室为载体，让学生涂一涂、摆一摆、动一动等多种形式理解图形和颜色中的排列规律，感受学习规律知识的无穷乐趣。]
四、布置作业。
人教版一年级下《找规律》教案
本课说明。找规律 在课标中属于数与代数领域，本节课所学规律的特点是重复出现，学生通过自主 活动体会使用符号可以进行运算和推理。建立符号意识有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。本课是人教版一年级下册第七单元内容，为以后中高年级学生学习特定环境中隐含的规律和变化趋势做铺垫。这一课...
人教版一年级下找规律教案
人教版小学数学一年级下册 找规律 教学设计。一 引入。同学们，今天有一位老朋友来看望大家了，看看是谁？小猪佩奇 没错，她还特意穿了新裙子来呢，哎呀！不好了，佩奇的裙子在来的时候不小心弄坏了，你们能帮帮她吗？裙子的纽扣掉了，要补回去，怎样补？ppt显示纽扣 红黄红黄红黄 你是怎么知道的 一红一黄重复出...
一年级下《找规律》教案
找规律 营山回龙中心。李书桢。教学内容 义务教育教科书数学一年级下册第七单元 找规律 例1。教学目标 知识与技能 1 能找到简单图形中的规律。2 在找规律的过程中，能理解规律的本质是 为一组，重复出现 能运用重复的规律解决简单的问题。过程与方法 通过小组合作讨论 交流，探索知识间的内在联系 构建模型...