人教版小学数学一年级下册《找规律》教学设计。
一、 引入。
同学们，今天有一位老朋友来看望大家了，看看是谁？（小猪佩奇）没错，她还特意穿了新裙子来呢，哎呀！不好了，佩奇的裙子在来的时候不小心弄坏了，你们能帮帮她吗？
（裙子的纽扣掉了，要补回去，怎样补？）ppt显示纽扣：红黄红黄红黄___
你是怎么知道的：一红一黄重复出现，像这样的就有了规律，而我们这节课就来学习找规律。
二、引导探索，认识规律。
1.观察场景，**规律。
师：佩奇开了一个水果店，为了感谢同学们帮助了她，她邀请同学们去参加她的开业派对，佩奇把水果店周围装饰了一下。看，漂亮吗？用什么打扮的？（出示课件）
生：有花、彩旗、灯笼。
师：你们还能发现什么？它们是乱摆乱放的吗？
生：有红旗和黄旗，有红灯笼、紫灯笼，还有红花和绿花。
生：它们排列的也有规律。
师：那好，我们就来研究都有怎样的规律。（出示彩旗的课件）彩旗是按怎样的规律排列的？
师：把你的发现告诉大家。
生：黄彩旗红彩旗黄彩旗红彩旗。
师：能完整的说一说吗？
生：我发现彩旗在排列时是一面黄彩旗一面红彩旗，再一面黄彩旗一面红彩旗，再一面黄彩旗一面红彩旗这样重复地排列下去的。
生：彩旗是按黄红为一组重复地排列的。
师：大家同意吗？
生：同意。师：是啊！彩旗是按这样的规律排列的，再看看花朵和灯笼呢？下一个应该放什么颜色？（课件出示花、灯笼的排列）
生：下一个是绿花。
师：为什么？先说说规律。
生：花是按一个红一个绿，又一个红一个绿这样排列的。最后一个是红的所以接下去应该挂个绿的。
师：是这样吗？（是）灯笼又有怎样的规律？看谁找的最快。
生：灯笼是按一个红一个紫，又一个红一个紫这样排列的。最后一个是红的所以接下去应该挂个紫的。
生：灯笼是一红一紫为一组排列的。
师：是的，花是按红绿一组重复排列的，灯笼是红紫为一组重复排列的，彩旗是黄红一组有规律的排列的。从这里找到了这么多的规律，棒极了！
出示彩色气球课件）
师：看，小猪佩奇正在挂气球呢！后面还有两个没有挂上，你能帮小猪挂上吗？
生：后面是一个黄气球，一个蓝气球。
师：你是怎么想得？
生：因为前面的气球是按一红一蓝两黄有规律的排列的，所以后面是一红一黄。
师：小朋友们同意吗？
2.图形的规律。
师：刚才我们找到了一些物体的排列有规律，其实生活中的图形也有规律。（出示课件）现在拿出学习单把单上的规律弄清楚，涂一涂、画一画。
教师巡视，发现有涂完的同学，可以让互相介绍自己的想法。）
师：谁来介绍你的方法？
生：我是这样涂的白一黑重复出现，所以黑的后面接着2个白的再接着黑的把最后一个涂黑。
黑一白重复出现，所以黑的后面接着1个白的再接着2个黑的把最后2个涂黑。
3、一圆一三角重复出现。
正方形1三角形重复出现。
正方形3圆重复出现。（学生到展示台前介绍）
师：你们同意他的想法吗？
生：同意！师：检查一下，有没有涂错的同学？
生：没有。师：把纸和彩笔放在桌子的最前面，看谁收拾的最快！
师：看到小朋友们都能找到图形的规律，顽皮的智慧星想来考考大家，故意把一些图形藏了起来。
课件演示：顽皮的智慧星笑着挡住了每一组其中的一个图形）
师：看！智慧星先把谁藏起来了？
生：紫色的圆形。蓝色的圆形。
师：同意吗？
生：同意。（课件演示：智慧星消失，掌声响起来。）
师：智慧星又把谁藏起来了？
生：黄色的倒立的三角形。
师：对吗？生：对。
师：这个智慧星的后面是谁？
生：绿色的三角形。（课件演示：掌声）
师：智慧星又把谁藏起来了？
生：紫色的圆形。
师：对吗？生：对。
师：这个智慧星的后面是谁？
生：红色的正方形。（课件演示：掌声）
3．猜规律。
师：小朋友们真聪明，都猜对了。图形的规律不仅要看形状、颜色，还要看数量。下面，老师也想摆一摆有规律的图形，请看老师做的。(教师摆出一个红色三角形和一个黄色圆形)。
师：谁来猜一猜，老师下面接着会怎样摆？
生1：会是一个绿色正方形和一个黄色圆形。
生2：可能是一个红色的三角形。
教师接着操作：一个绿色的正方形、一个红色三角形、一个黄色的圆形）
师：谁猜一猜，下面会是什么图形？
学生异口同声地说：一个红色的三角形，一个黄色的圆形。)
师：为什么第一次答案多种多样，这一次都认为是一个红色的三角形和一个黄色的圆形呢？
生：因为前面就两个图形，还没有找到规律，后面找到了规律了。
师：是呀，只有图形重复出示了两三次之后才能找到规律。
四、实践运用，体会规律。
1.找规律。
生说生活中发现的规律……
2．欣赏规律美。
师：小朋友们的眼睛真亮，找到这么多的规律。老师也收集了一些有规律的**，请欣赏。（课件演示）
师：这么多的规律，使我们的生活丰富多彩。其实，你们的双手就可以创造出很多的规律美。
现在请小朋友们当一个小小设计师，发挥你们聪明才智，创造出规律行不行？要求：用老师发给你们的材料没涂色的各种图形，分组合作，想想用这些该怎样设计才有规律，然后动手做一做。
学生分组活动，教师巡视指导。活动结束后，教师有目的的让学生展示）
3．创造规律。
五、回顾整理，反思提升。
师：这节课，我们一起认识了规律，找了规律，并且创造了这么多的规律，希望你们长大后当一个真正的大设计师，把我们的祖国建设的更加美丽、富强！
找规律 人教版一年级下教案
生答，师引导把规律说完整，提问 几个为一组？怎么排列？小旗是按照一面红色旗 一面黄旗为一组，一面红旗 一面黄旗为一组，这样重复出现的。小花的按照一朵绿花，一朵红花为一组，再一朵绿花，一朵红花为一组，这样重复出现，灯笼的按照一个紫灯笼 一个绿灯笼为一组，一个紫灯笼 一个绿灯笼为一组，这样重复出现的。强...
人教版一年级下《找规律》教案
本课说明。找规律 在课标中属于数与代数领域，本节课所学规律的特点是重复出现，学生通过自主 活动体会使用符号可以进行运算和推理。建立符号意识有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。本课是人教版一年级下册第七单元内容，为以后中高年级学生学习特定环境中隐含的规律和变化趋势做铺垫。这一课...
一年级下《找规律》教案
找规律 营山回龙中心。李书桢。教学内容 义务教育教科书数学一年级下册第七单元 找规律 例1。教学目标 知识与技能 1 能找到简单图形中的规律。2 在找规律的过程中，能理解规律的本质是 为一组，重复出现 能运用重复的规律解决简单的问题。过程与方法 通过小组合作讨论 交流，探索知识间的内在联系 构建模型...