小学年级册版数学教学设计。
课题备课组长。
认识时间。备课组成员。
授课。教师授课时间。
年月日第节。
教学内容及其说明。
教学内容。教科书第81页内容。
教学重点】正确读，写钟面上的时刻，会认读分针在各个数字上的时刻．【教学难点】读出接近整时的时间和1时=60分的推导过程。
说明：“认识时间”是小学数学第二册第七单元的内容。这一教学内容的编排，是用5分5分数的方法来读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。
与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样的编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。因本节课的内容特殊性，所以本节课我主要采用了讲授法。
本节课能够从学生的生活实际出发，使学生觉得数学就在身边。教师不是为了教学而教学，而是遵照学生的年龄特点及认知规律，精心设计，让学生懂得学好数学就能解决生活中的问题。
教学目标及其说明。
教学目标。1．使学生会读、写几时几分。2．使学生知道1时＝60分。
3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
问题：读出接近整时的时间和1时=60分的推导过程。
说明：可以让学生多数一数每格是几分，熟悉每个数字对应的分。
教学问题及说明。
教学支持条件分析。
挂图钟面模具学生准备小钟面。
师生活动。生活质疑、导入新课。
同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？
学生汇报（教师板书有关的时间）。
看来同学们都能用我们学过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像7∶20这样的时间来表示。你能从表面上正确读出这样的时间吗？挂图演示请同学们看这是一年级一班同学的上课时间。
你知道是多少吗？（学生猜测。）
学生尽可能说出自己的想法。看来同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？
（板书课题：认识时间）自主**学习1．认识钟面。
要认识这样的时间，首先我们要了解钟面。请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，互相说一说：你看到钟面上有些什么？
a．小组观察交流，教师巡视。
b．分组汇报议论结果，小组间互相补充。
钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格。有12个数。2．认识几分。
a．同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的。你知道时针走多少是1时？
分针走多少是1分吗？时针走一个大格是1小时，分针走1小格是1分。提出问题：
分针走1大格是几分？为什么？（5分。
）设计意图。这一环节从学生熟悉的生活情景出发，选择学生身边最常见的吃午饭的时间这一事件，让学生利用已有的生活经验进行尝试、猜测。在出现不同答案时进行质疑，从而激发学生自主**的欲望，由学生内心的真正需要，唤起学生的“主体”意识。
先让学生仔细观察，然后四人一组探索交流，让不同水平的学生在小组学习中进行互补、互学，使学生进一步认识了钟面，同时初步培养了学生的观察力和合作学习的意识。教。学。
过。程。
教。学。
过。程。
b．现在请同学们以小组为单位，数一数、算一算：分针从12走到每一个数字各是几分？
c．小组交流后，汇报进几分。也就是说分针走一圈是多少分针？（60分。）你能很快记住每个数表示几分吗？（学生想办法记住。）
d．分针走到各是几分？3．认识1时＝60分。
师：下面请同学们想一想分针走一圈，时针有什么变化。生：
分针走一圈，时针走了一个大格。师：分针走一圈是多少分？
（60分。）时针走一大格是几时？（1时。
）这说明1时和60分是什么关系？（相等。）学生回答后，教师板书1时＝60分。
4．教师小结：刚才同学们认识了钟面，知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分了。5．学习读时间。
师：现在你知道一年级一班的上课时间是几时几分了吗？愿意把你的方法介绍给同学们吗？
先在小组内交流一下，说说你是怎样看出是8时15分的？a．小组交流，教师巡视。b．介绍方法。
生：我的方法是：时针指着8就是8时，分针指着3就是15分，所以是8时15分。
这位同学的方法是先看时针，再看分针。谁还想说一说你的方法？
让学生尽可能多的说出自己的想法。
c．根据学生回答，教师小结：从刚才同学们的介绍中，老师学会了读时间的方法，这就是先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就是几分，对吗？
d．练习。那你能用这个方法读出这些作息时间各是几时几分吗？（教科书数一数）学生回答后，教师问：同学们都能正确读出这些时间，你能把它们记下来了吗？
学生独立写。写完后，教师讲解说明不同的记时法。巩固练习。
同学们都能正确的读出和写出时间，下面我们做几个练习，看谁学的最棒，好不好？请同学们拿出表来拨一拨：
我上午8时15分上第一节课，11∶20下班。下午2∶10上班，4时55分下班。
同位合作，每人说一个时间，另一个同学拨出来。拨完一个就集体订正，或同位互相检查。
认识每个数字各代表几分，是这节课的难点，因为他们没有学习乘法口诀，只能通过一个格一个格的数或5个5个的加，因此对于一年级的学生来说难度比较大。
让学生自己发现1小时＝60分，即加深了学生的认识，突破了重点，又激发了学生的学习兴趣。
在做好充分的知识准备的基础上，让学生回过头来，自己来思考、探索读几时几分的方法。通过第三次合作学习，让学生小组交流、同桌交流，去发现、经历和体会读几时几分这一时间的方法。这样，既提高了学生的独立解决问题的能力，又进一步培养了学生合作交流的能力。
学习生活中的数学是课程标准精神的体现。教师结合生活实际设计了一些基本练习，使学生感到数学知识就在生活中。同时让学生动手拨出时间，既培养了学生动手、动脑的好习惯，又有利于培养灵活解决问题的能力。
教学过程。课堂小结。
引导学生自己总结：今天你学到了什么知识？怎样学到的？师：下课时间到了，请同学们看现在的时间是多少？老师把时间拨出来。
回家后，把你上午和下午放学到家的时间记下来好吗？
让学生自己总结，不但使学生懂得了操作实践、合作交流是一种重要的学习方法，而且提高了学生学习的积极性，突出了学生的主动地位。
板书设计。学案。
教学反思。认识时间。
一时=60分。
一年级数学下《认识时间认识时间》
时间的小主人 教学设计。教学目标 1 通过多 创设的生活情境，让学生学会认识整时。2 知道钟面上有时针 分针 12个数 12大格。3 帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。教学重点 难点 会认识整时。教学准备 课件，教具钟，学生自制的钟。教学过程 一 创境激趣。今天老师要带同学们去你们最喜...
一年级数学下《认识时间认识时间》
认识时间 教学设计。学科 数学。一 教学理念 阐述个人研究方向或教学主张或设计本内容学习时的有关教学理念 1 以学生为主体，教师引导学习 2 注重培养学生的观察能力，自主 合作学习 3 培养学生表达规范的数学语言 4 教育学生珍惜时间以及合理安排时间。二 学习内容分析。本课选取学生熟悉的生活实例，让...
一年级数学下《认识时间认识时间》
课题 认识钟表。教学内容 义务教育人教版小学数学第一册第七单元。教学目标 1.使学生学会看钟表上的整时。2.培养学生遵守时间的良好生活 学习习惯。重点难点 1.认识钟面构造，正确认识整时。2.认识整时。教学准备 互动课堂 教师纸质钟面，学生每人准备一个学具平板，课件。情景导入 1.猜谜语。师 我们一...