关于执教《识字5》的案例及评析。
一年级语文教案。
本学期初，在吴中区国标版新教材培训会上，我执教了示范课《识字5》,获得了大家的一致好评。它是江苏教育出版社出版的《义务教育课程标准教科书》一年级语文上册第四单元中的一篇识字课文。在本堂课中，孩子们在汉字的王国里识得愉快、学得轻松，尤其是以下的教学片段教好地体现了语文《新课程标准》提出的课堂教学活动化、综合化、生活化的教改方向。
师：海边快到了，小朋友，你们听，是什么声音呀？生：（兴高采烈地）是海浪！生：是涛声！
师：真棒，那么现在你又看到了什么呀？生：（迫不及待地）我看到了沙滩。生：我看到了贝壳，还有渔船。生：我还看到了海鸥。生：还有晚霞。……
师：小朋友，咱们光着脚丫在沙滩上漫步是什么感觉呀？生：很舒服（一副惬意的样子）。生：软软的。生：有点烫。
师：谁能带着这种感受读一读第一行？生：我来读。（感觉真的像在沙滩上漫步）……
师：咱们走在柔软的沙滩上，还能感受到海面上吹来阵阵凉凉的海风。师：你能把你的感受读出来吗？
生：（一副争先恐后状，声音极响）我能。……
师：第三行词语请小朋友们先自己读一读，看看你能不能发现些什么？生：他们都是海产品。
师：你了解它们吗？它们都有什么用呀？生：吃海带能使人聪明。
生：珍珠可以做首饰。
师：你的知识真丰富，那么你还知道哪些海产品呢？生：珊瑚。生：还有紫菜。1、活动化。
在这一片段中，我注重创设吻于课文内容的活动情境。课始，一辆小巴士伴随着“笛笛”的鸣笛声将孩子们带到了蔚蓝的大海边，接着充分给予学生活动的机会，让孩子们在边欣赏风景边游玩的情境中认识新词、诵读韵文，从而帮助学生建立了客观事物与词语内涵之间的一一对应关系，拉近了文本与学生主体、客观事物与学生之间的距离，更让学生在韵文诵读的过程中进一步感受到了大海的美丽富饶，体验了在海边玩耍的乐趣。课堂上，孩子们在老师创设的特定活动情境中学得愉快，文本内容较好地转化为了学生个性化的理解，使孩子们在充分的玩味中巩固了新知，激发了学生喜欢识字、主动识字的愿望。
2、综合化。
在本片段中，我注重以教材为载体，借助文本拓展其与社会、科学、自然、**、生活等的联系，如让学生介绍一些海产品，其中有学生说到珍珠的形成、海带中的碘对人类的益处，还有学生描述生活中见到的晚霞，以及让学生在欢畅的大海**背景衬托下诵读课文等环节的设计，都软化了学科的边缘，打破了学。
科的框框，使学生在课堂上不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，丰富了知识。
3、生活化。
《识字5》一年级语文教案
识字5 一年级语文教案。识字5 一年级语文教案。1 学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。掌握 了 这个多音字的两种读音。认识新偏旁。2 观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。3 了解夏季的特点，积累词语。1 同学们，你们见过刮台风 下雷雨的景象吗？想看看吗？或让学生联系生活...
一年级上册语文教案识字5湘教版
1 认知目标 认识4个生字，会写 牛 羊 马 片 风 光 6个生字。2 技能目标 自主积累关于本课生词的词语。3 情感目标 能正确，流利地朗读儿歌，感受大草原的美丽风光。学习10个生字。正确 流利地朗读儿歌，感受大草原的美丽风光。多 课件。2课时。一 导入。板书课题。二 指导看图。1 由近及远地观察...
一年级语文教案 《识字5》教学设计
一年级语文教案。教学目标 1.学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。掌握 了 在课文中的读音。认识一个新偏旁 雨字头。2.养成细致观察图画，边读边想的好习惯，借助图上描绘的事物去理解词语。3.通过反复诵读了解夏季的特点，积累词汇。教学重点难点 1 重点 识字，有感情地朗读并背诵课文。能把生...