《动物儿歌》教案。
一、教学目标：
1.归类认识“蜻、蜓”等12个生字，读准字音，认清字形，了解构字特点。2.
能按笔顺正确书写7个生字，巩固半包围结构的字的书写要领。3.正确、流利地朗读儿歌，感受儿歌的节奏和韵律。
4.了解夏天部分小动物的特点和生活习性，激发**动物世界的兴趣。
二、教学重难点：1．教学重点：
1）认识“蜻、蜓”等12个生字，并能正确书写7个生字。
2）初步了解形声字的特点。2.教学难点：
让学生认识并了解夏天一些动物的生活习性，培养学生观察了解大自然的习惯。
三、教学准备：教学课件。
四、教学过程：
一）谈话导入，激发情趣。
师：同学们，春风吹，夏雨落，一场大雨过后，大自然中的小动物都出来了。他们来到了我们的教室，想和我们交个朋友，我们快来认识认识他们吧！（出示课件：动物图）
二）出示**，认读字词。
1.指名读词（根据学生认读**，相机出示词语带拼音）（出示蜻蜓**）谁来和它打个招呼，读读它的名字（出示蝴蝶**）第二个朋友也来了，谁来迎接它（出示蚂蚁**）这个勤劳的小伙伴是谁呢（出示蚯蚓**）一个生活在地下的朋友，谁来（出示蝌蚪**）可爱的它正在游来游去呢。
出示蜘蛛**）最后出场的朋友，我们一起来读吧。
2.看来大家都认识它们的长相。可是这些小动物们可淘气了，它们和我们玩起了捉迷藏的游戏，它们的**不见了，甚至连拼音也不见了，你们还认识它们吗？谁来做小老师带着大家读一读？
学生领读：请你跟我一起读——我就跟你一起读。共找两个小老师）我们一起来读一读。（齐读）
3.下面老师要增加难度了，打乱顺序你还认识它们吗？**车读词语。
（火车火车**开——火车火车这里开。开两组火车。）4.
这些词语宝宝我们都认识了，小朋友们真了不起。可是它们却藏着一个小秘密，看看谁是火眼金睛，能发现它们有什么共同点？
生：他们都是虫字旁。
师：你观察得真仔细，他们的偏旁部首都是虫字旁，那为什么这些动物的名字里面虫字旁呢？
生：因为他们都是昆虫。
师：你可真聪明。所以有“虫字旁”的字，一般和动物有关，或和虫子有关。那你还知道哪些虫字旁的字？预设：青蛙蜗牛。
3）现在老师带领大家认识一下更多虫字旁的小动物。（出示词语）（三）读儿歌，识生字。
1）这么好的天气，小动物都出来活动了，生动有趣，一位诗人看到了，便把这些小动物编入了儿歌里，这就是我们今天要学习的课文《动物儿歌》
让我们先来听一听，请同学们打开书翻到54页，仔细读读儿歌，注意读准字音，读通句子。（听课文录音）
那这么有趣的儿歌你们想读吗？自由朗读课文两遍，边读边思考：课文**现了哪些小动物，把他们的名字圈出来，大声多读几遍。
2）今天我们和这么多小动物交了朋友，分别是蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。（变红）你最喜欢哪种小动物呢？请你读一读描写它句子。预设一：“蜻蜓半空展翅飞”
1.指名读。
2.谁能加上动作来读一读呢，我们一起来。
预设二：“蝴蝶花间捉迷藏”
1你见过的蝴蝶是什么样子的？
2.蝴蝶在花间玩什么游戏呢？.
小朋友，你们玩过捉迷藏的游戏吗？捉迷藏也叫“***”，空闲时间，叫上几个好朋友一起玩，别提多开心了！但是，玩的时候要注意好安全。
喜欢玩就来把这个词读好，“捉迷藏”（标红）3.蝴蝶在**捉迷藏呢？（花间）
间是中间的意思，树林的中间——林间，田野的中间——田间。
这个字还是个多音字，读第四声，jian.我们关系很好，无话不说，可以说亲密无间。斑马身上又有白色，又有黑色，这叫做黑白相间。4.相机教“间”字。
5.蝴蝶们在花丛中飞来飞去，就像玩捉迷藏的游戏一样，多有趣呀，谁还想读？
预设三：“蚯蚓土里造宫殿”
1.小朋友们，你们见过宫殿吗？谁会住在宫殿呢？
2.出示**，宫殿一般就是指皇帝住的房子，富丽堂皇，非常华丽。这就是蚯蚓在地下世界造的宫殿。
这是运用了拟人的手法，其实它是在松土，更加帮助植物生长。所以我们能欣赏到这么美丽的景色，还要谢谢他呢！3.
指名读。
预设四：“蚂蚁地上运食粮”
1.蚂蚁在地上干什么呢？（运食粮）
运食粮，指名读，运食粮还可以说成运粮食，粮食、食粮这个两个词表示的意思是一样的，这里为了押韵，使读起来更朗朗上口。2.你知道哪些食粮？
出示**，像我们吃的水稻、小麦，玉米，马铃薯都称为食粮。所以粮是米字旁，人们每天都要吃食粮，所以食是人字头。3.词语理解了，相信你这次肯定能读得更好了。
4.快要下雨了，蚂蚁们集体搬家运食粮，真是团结啊，这不禁让我们想到了“众人一条心，黄土变成金”。想一想，生活中还有哪些事需要团结一致的？（拔河、打扫卫生）
预设五：“蝌蚪池中游得欢”
1.蝌蚪在池中欢乐地游来游去，谁来试试，指名读。
2.老师给大家猜一个字谜，谜底就藏在这句话中。水淹没了土地。
你是怎么猜到的？地把单人旁换成三点水就变成了池塘的池。3.
说说在**见过“池”（水池，池子，游泳池）4.相机教“池”预设六：“蜘蛛房前结网忙”
1.还有忙碌的小蜘蛛吗？指名读2.蜘蛛结网是为了捕捉食物，女生读3.蜘蛛结网是为了保护自己，男生读。
3）师：同学们，今天我们认识了六位可爱的小动物，欣赏到了美丽的景色，谁愿意做诗人来吟诵一番（指读，齐读）
4）他们在大自然里生活的可幸福了，就像我们一样，那在以后，我们见了这些好朋友，应该怎么做呢？（保护他们）
大家都是善良的孩子，老师为你们感到骄傲。（5）刚才同学们读得都非常棒，老师也想加入你们，现在就让我们一起配合得读一读吧。
我读红色，男生读蓝色，女生读黑色部分）（动物+地点+事情）
四）写字指导。
1.这首儿歌里面有三个字长得有点像，出示迷、造、运，他们**长得像呢？都是半包围结构的字，偏旁都是走之底。
2.师：在写这三个字的时候，要先内后外，先写里面的字，再写走之底，里面被包围的部分要偏右书写，走之底第一笔偏右书写，第二笔稍斜，第三笔的起笔在垂直方向要对准第二笔的起笔，平捺注意起伏变化。
跟着老师一起来学写“迷”。先写米，化捺为点。最后写走之底。下面第一遍先看老师来写。师：小眼睛？生：看老师！
3.师：看明白了吗？第二遍，请同学们伸出手指，我们一起来书空！
4.师：下面，你们自己也来练习吧！在语文书上描一个写一个。看看谁能在田字格里写得最漂亮！开始练习写！
5.仔细观察其他两个生字在田字格里的位置，是怎么书写的。自己尝试着写一写。
五）总结课文。
师：这节课我们领略了大自然的美好风光，结交了很多动物朋友，课后在家长的指导下查一查你喜欢的小动物的资料，下节课我们一起来分享。
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