识字二。
教学要求：1.通过识标牌上的字，引导学生在生活中识字，注意识身边的字，培养学生自主识字的能力。
2.结合认学校的标牌，进一步熟悉学校环境。
3.掌握“竖提”这个笔画。学会用“熟字加笔画”的方法来记忆字形。
4.会认“年、级、班、体、育、活、动、队”等13个字；会写“电、长、办、公、少”5个字，并学会组词。
教学重点、难点：
1.会认“年、级、班、体、育、活、动、队”等13个字；会写“电、长、办、公、少”5个字，并学会组词。
2.学会生活识字、“熟字加笔画”的方法识字。
教学过程：一、今天我们学习识字儿的第二课（板书）
师：小朋友们，你们已经两个月了，对学校的环境都熟悉了吗？今天老师就带你们参观咱们的学校，看大屏幕。
生：看课件，读出现的词。
二、认识词语和汉字。
1.看屏幕认识校牌。
师：请跟着小导游来参观一下教学楼吧。（课件出示学校走廊里的标牌）学生认读。
生：看书读标牌。
师：下面请大家轻轻地把书翻到58页，借助拼音来读一读标牌上面的字。
3.去拼音，**车读。
师：你们可真棒，这些字全读对了！如果老师把这些词上的拼音去掉，你还能认识吗？你们自己先在下面认一认。去掉拼音这回能读对吗？来分组读一读。
生：读生字。
4.认读汉字。
师。这些词语当中还有今天我们要认的汉字呢！你们借助拼音自己先认一认。
学校标牌上的字宝宝，你们都记住了吗？老师可要考考大家了。有信心接受我的挑战吗？
我们就来做个“**车”的游戏吧！（讲要求）
同学们真了不起，这么短时间就认识了这么多的朋友。
课间休息（生字魔方）
累了吧，同学们？那我们来玩一个游戏吧！“魔方转转转”。魔方每转一次，上面就会显示不同的字，如果你认识就站起来大声地读出来。我们比比看，谁认的最多！
小小魔方不停地转动着，他也转走了我们的疲劳。再回到我们今天学识的识字二，好吗？
三、写字。师：小朋友们其实生活中处处都可以识字。
这些字宝宝，你还在别的地方还可以看到呢！只要我们留心观察。刚才认识了这么多的字宝宝，这节课我们还要写几个字呢！
来，让我们看看是哪几个字？
生：齐读。生：逐个写字。
电：指名读。谁愿意来说说你打算用什么方法记住这个字？“电”是有什么和什么组成的？（课件演示）
说得真好。老师告诉大家，刚才这位同学说的这种记字方法是熟字加笔画的方法。
再来看看，我们应该怎样写好这个字呢？
教师范写，学生写。
过渡：刚才我们新学会一种识字方法是“熟字加笔画”，剩下的字有哪些也可一种这种方法来学习？
办：指名读。你是怎么记住这个字的？仔细观察这个字，你打算怎样写它？
左点、右点”“ 的宽窄
教师范写，学生写。
公：指名读。说愿意来说说你是怎样记住这个字的？（生说八字头的写法）
组词训练。教师范写，学生写。
少：区别“小”。指名读。指导书写：这个字的主笔是哪一笔？主笔“ ”的写法。“右点”的位置。
教师范写，学生写。
谁愿意用这个字组词。这个字还有一个音读“shǎo”，谁愿意用这个音再组几个词。
看看我们今天学习的字里面还有那个字也是多音字？
长：指名读。多音字组词。
关键笔画、主笔。认识新笔画“ ”
教师范写，学生书空，写字。
3.集体评字。
刚才我们写了那么多的字，谁愿意把自己写的字给在座的老师和同学们看一看？
大家看看他写得怎么样？
生评（找2人 ）
五、扩展练习。
师：细心的小朋友会发现，校园里还有另外一些的标牌，那你们也能认识上面的字吗？我们课本上标牌上的字还记得吗？来看看我们今天认识的汉字，齐读。
六、总结。师：老师相信在上学的路上，家里，商店里等一些公共场所，我们还会认识学许多多的字宝宝，老师请你们把它也写到“增识汉字本”上好吗？
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