时间。2023年7月16日。
单位。张哨小学。
主备人。课题。
第六单元《日月明》
课型。精读课文。
参入集体备课人员。
刘志波孟凡举。
教材。了很好的铺垫。几个句意的理解完全可以通过会意字的特点进行分析。本课的韵文语言简洁、节奏明快、音韵和谐，十分适合孩子朗读，便于。
简析。诵读记忆。
知识与能力：
1．在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。2．正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。
日月明》是一篇识字韵文，它通过韵文的形式揭示了一些会意字的构字特点。从教材编排的体系看，本单元之前的象形识字课显然已作。
刘敬龙。教学目标。
过程与方法：
1．通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。2．通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。
情感、态度、价值观：
让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。
教学重点。帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。
教学难点课前准备教学过程。
培养学生初步的识字能力。
教师准备：生字卡，构成本课生字的部件卡。有关识字的课件。
教师活动学生活动设计意图个性备课你们还记得《阳光》这篇课文吗，太阳光芒四射，洒遍了。
一。自主识字。
出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众。
1、小朋友，我们已经学会了很多汉字，今天我们再来认识几个很有趣的汉字，你们仔细看看，有谁认识这些汉字？看谁能发现这些汉字有什么特点？2、指名说。
（先让会认读的小朋友说说是怎么认识它的？曾在哪儿。
自由识记生字相互交。
见过它？再说说这些汉字的特点。然后利用课件把它们分成三类：左。
流识记方法，能说出这些。
右结构：明、鲜、休、林；上下结构：尘、尖、灭、男、看；品字形：
生字都有那些特点。
森、众）、是呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由两个或三个相同的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发现了这些规律，而且还把他的发现编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。
以激励性的语言导入，能激发学生学习的情趣，为进一步学好生字服务。
大地，所以日的意思是──（学生回答），月呢？日和月合在一起就组成了一个新字──明。
二合作交流。
1．师：小朋友，我们已经认识了很多汉字，能自己读书，看报，还能自己写句子，真是了不起。今天老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。
来，我们先来认识几个老朋友（课件出示太阳）这是老朋友“日”，（课件出示月亮）这是老朋友“月”？（课件出示日出）你看到了什么？生发言：
（太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。）师：（课件出示月升）谁再来说？
师小结：太阳叫日，月亮叫月。日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字（课件出示－明）**车正音。2．你知道明是什么意思吗？学生猜想小组交流。
这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！
师结：现在，太阳想和月亮手拉手做朋友，成了一个新的字“明”这个字读什么？（正音，齐读）你们以前有没有见过“明”你能不能用“明”组词？
“日”和“月”这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是“日”，作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了“月”，这样组起来的字才好看。
1.赶紧打开书，翻到“日月明”这一课，拿好书，看着书，听我读。（配乐师范读）
2.你们想读吗？把书摆好，用右手指着字，跟我读。
3.读得可真仔细！还想读吗？请拿好书，看着课文，再跟我读。4.读得很有精神！自己轻声也来试试看，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。
5.会读了吗？咱们分大组对读。
6.男女生也来比比看！男生先开始。老师给你们读课题。
你知道明是什么意思吗？
这节课我们就要学习许。
1、让学生说。
多像“明”这样。
出自己的看法或是猜以生动形象的课件引。
的字！想。导，使小学生联想到生活。
现在，太。2、欣赏月亮的体验，能激发小学生学。
阳想和月亮手。
和太阳的课件，充分习的情趣，把“日”和“月”
拉手做朋友，成。
发挥他们的想想力，称之为两个老朋友，充满。
了一个新的字。
说说体会到了什么？了人文色彩。
明”这个字读。
3、一起参与。
什么？（正音，识字，并纠正字音。
齐读）你们以前有没有见过“明”你能不能用“明”组词？1、按常规跟读课文。2、运用不同的或是喜欢的方式读课文，利用合作的方法比一比看谁读得。
好。3、去掉拼音再读屏幕上的字，看。
积极倡导自主、合作、**的学习方式，使学生变被动的接受学习为主动的**学习，强调多读，让学生在读中理解，读中感悟，读中积累，体现了语文学科以读代讲的特点。本环节以情感激励为主，变化读的方式，1．我们的汉字很有趣，你要想办法记住它。课件出示鱼的图及汉字，羊的图及汉字。
让学生观察，说说如何记住“鲜”字。
三品读领悟。
7.大家一起读。
8.读得可真棒！**车会读吗？开双轨火车。正音：鲜、尖（拼一拼，注意读准变调）休、灭（拼一拼）森、从（**车读准平舌音）众（读准翘舌音）
9.还有哪一大组再来试试？
10.听着你们读得这么起劲，我也想读，咱们合作读，好吗？拿好书，师读日月──，真聪明，就这么读。
11.好玩吗？同桌小朋友也这样来玩一玩。
12.去掉拼音会读吗？真的会读？
那咱们就来试试看！合上书，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友来读？
还有人自告奋勇吗？13.这么多人都想读啊！
那怎么办呢？一起来读好不好？
14.小朋友就是能干！不用看拼音都会读了！再加大难度还会吗？（大屏幕隐去前面两个字，生字变红）现在还会读吗？你是怎么读出来的？
15.不按顺序会读吗？我指到哪，你就读，会吗？指名读。会读的小朋友都来试试。
看谁表现的最棒。
引导小学生正确朗读课文，既使课堂充满了生活情趣，又为下一环节的理。
解作好了铺垫。
2．鼓励学生用编口溜的方法记住“鲜”。师示范，如：
有鱼又有羊，这事真新鲜。②桌上有鱼，有羊，味儿真鲜美等等。
3．生齐读并给“鲜”字组词。
4．我们再来玩个游戏好吗？猜一猜的游戏。看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来。
的。小朋友们。
1．我们的汉字很有趣，你要想办法记住它。课件出示鱼的图及汉字，羊的图及汉字。让学生观察，说说如何记住“鲜”字。2．鼓励学生用编口溜的方法记住“鲜”。师示范，如：
有鱼又有羊，这事真新鲜。②桌上有鱼，有羊，味儿真鲜美等等。3．生齐读并给“鲜”字组词。
4．我们再来玩个游戏好吗？猜一猜的游戏。看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的。课件演示：
四、灭：这一横就像灭火的树枝；
巩。尘：尘土飞扬；
固。男：男人在田里出力；
延。休：人要变成“亻”人靠在树下休息。
伸。林：捺要变成丶。
5.看图猜字会了，看字想画面也会了，再出个难题考考大家好吗？猜字谜：上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树。这是什么字？拿出卡片，师引说。
7找一找前面学过的汉字，如：妈、笔、坐、如、朋，学一学课文的样子，以小组合作的形式，编一篇韵文或字谜。
真棒，一下子认识了这么多有。
本环节充分调动学生。
的识字积累，发展他们的。
1、****。
思维能力和想象能力，适。
记住“鲜”字。
当渗透一些识字的知识。
2、在认识和。
和方法，采取活泼有趣的。
理解的基础上给。
方式反复再现生字，让学。
鲜’字组词。
生从整体上认记字形，使。
3、根据猜字。
识字得以巩固。创设自主。
的游戏猜出“灭、尘、
合作的学习机会，培养学。
男、休、林”几字，生在学习过程中的自主。
4、同学相互。
意识和创新意识，并从相。
交流说一说你还能说。
互交流学习的过程中给。
出那些字谜让同学们。
学生以展示的机会体验。
一起猜一猜。
学习的快乐。
趣的汉字。我想考一考大家，比一比谁聪明，好吗？请用下面的字组词，再说一句话。森众鲜从明。
板书设计。日月明日月明二木林鱼羊鲜三木森小土尘一火灭田力男二人从人木休三人众。
手目看。我想，作为一名教师要面对新课程的挑战，我们要学会向书本学习，学习理论，开阔视。
教学反思。野，寻找解决办法后，再回到课堂。因而，我也感到自己的知识储备太少了，我还应该加强学习，多读书、多积累，以满足教学需要。
沂南集体网络备课小学四年级下册
沂南集体网络备课小学 四年级下册。时间课题。2015，3,2116 光与我们的生活。单位实验三小主备人贺晶。参与备高龄朱晓丽课人员。教学重点 了解光污染的原因及危害。教学难点 制定防治光污染的具体方案。学情分析 对小学生来说，他们都知道生活离不开光，却很少有学。生会想到光的危害，本科从关于生活，引导...
小学一年级语文上册集体备课活动记录
1 严格按照教学计划进行教学，不搞突击教学 不随意增加或减少教学内容 拔高或降低教学要求。2 上好每天的阳光体育锻炼活动。3 严格控制学生课外作业量。不留书面家庭作业，作业量当质精，不布置机械重复和大量抄写的作业。4 严格控制考试次数。每学期只进行期末学科检测。不公布学生的检测成绩，不以检测成绩排列...
一年级上册语文单元集体备课
4 复习内容的安排充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，符合一年级小学生的认知水平和学习特点。如本复习中摆一摆，读一读，比一比，连一连，认一认的安排富有变化，有助于学好汉语拼音，发展语言 发展思维，培养学生自主学习的能力。4.教学重难点 教学重点 1 学会13个声母，能读准音，认清形并在四线格里正...