一年级上册语文第一单元集体备课

界牌镇中心小学集体备课记录。

时间学科主讲人。

11月3日语文许欣。

地点年级参加教师。

大办公室低年级。

备课内容。第一单元。

刘海月左平袁慧君李磊。

一、教材分析。

本单元安排了识字课文。《识字1》是一首古诗，读起来琅琅上口，富有儿童情趣。《识字2》是含有数字的一首小诗。

《识字3》是围绕小学生每天早晨生活常规这一中心内容的一组词语。《识字4》是将介绍公园景物与设施的词语串起来组成韵语。

本单元选编了4篇识字课文，主要形式是“词串”，围绕一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。学生**对照，反复诵读，不仅要认识文字，理解了词语，而且认识了事物，受到美的熏陶。

二、教学重点、难点。

1.正确流利地朗读韵文或背诵韵文。2.正确美观的书写生字及认识基本笔画。三、主要措施及策略。

一）教学时，可玩数字拍手游戏，如《识字1》，孩子们可以玩游戏认识生字。因为在生活中，数字跟我们联系紧密，随时随处都会用上，所以学生并不陌生，掌握并不难，难的是在书写上，学生刚接触笔画，汉字笔画又多，为了更好地掌握生字，我编儿歌，帮助学生记忆笔画。

二）借助拼音，自主识字。

要求学生借助拼音自主识字，各自认读生字，要读得正确、响亮，鼓励学生互相交流自己会读的字词，教师相机正音。也可采用自读、同桌对读等形式让学生每次练读，去掉拼音读，让学生反复读，多次实践，直到所有学生能够读准每个音。

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三）指导朗读，读中感悟。

让学生凭借拼音，把韵文、诗歌、儿歌读正确、流利，让学生观察插图理解韵文、诗歌，如《识字3》，可以结合看图，反复诵读，来帮助学生感悟诗歌意境。教师也可以结合诗句作适当讲解释。（四）分析字形，指导书写。

指导学先生书写时，引导学生分析生字，体会字义，激发兴趣，着重培养识字能力。要力求做到心中有形，下笔有数，先看清字形，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。要引导学生自主**，教师适当的点拨逐步提高学生的写字能力。

四、作业设计。

习字册》和《补充习题》。

教学设计：识字1》教学设计。

教学目标：1.学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识8种笔画。

2.通过诵读诗文，大体了解诗意，体会山村的幽美和生活的快乐。

教学过程：板块一：激趣导入。

1．谈话激趣。小朋友们，我们已经学完了汉语拼音，你们知道吗，汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们认识很多很多的汉字，从今天起我们就要用汉语拼音来帮助我们读书、识字了，高兴吗？请小朋友们跟着老师一起来学习《识字1》。

2.看动画引出。小朋友们，你们看。（动画）板块二：读准字音1．听录音。你知道吗？这个动画是根据一首小诗做出来的，听。（**录音）

2．有意思吗？你能看看图再根据故事，想一想，哪儿是亭台，2

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哪儿是烟村吗？

3．（出示带拼音的两个词语：亭台烟村）看着拼音你会读这两个词吗？请跟着老师读两遍。

4．这是一首多么有趣的小诗呀！里面还藏着10个数字呢，这首小诗就在我们课本58页，请小朋友打开课本。

5．小朋友们，想不想也来读一读呀！请捧起书，跟着老师读一遍吧！

6．要想读好小诗，我们还要把这几个字读准确了，你能看着拼音读一读吗？（出示带拼音：一二三四五六七**十）

7．可能还有几个字你还不认识，但是有了汉语拼音的帮助，多读几遍就会了，请你打开书看着拼音把小诗读一读，然后和你的小伙伴比一比，谁读得最正确。

出示：看拼音读课文，比一比，谁读得最正确。）

8．小朋友们，我们不仅要把每个字读正确了，还要注意把诗句读连贯了，请小朋友跟着老师再读一遍。

9．会读了吗？请你再读读这首小诗，读的时候要特别注意10个数字的读音哦。

板块三：理解诵读1．理解行。

1）小朋友，请你读读一二行，你知道了什么？

2）一眼望去，不远的地方，有个小村庄，远远望去，有几户人家的烟囱里正飘出袅袅炊烟。多让人喜欢的小村庄啊！听老师是怎么读的。（出示行老师读）

3）你能像老师这样读一读吗？2．理解行。

1）诗的三四行又写了什么呢？请小朋友读一读，想一想。（2）亭台就是亭子。是呀，有亭有花的地方太美了，咱们来夸夸它吧。听老师是怎么夸的。（出示行老师读）

3）小朋友，你也来夸夸它吧。3．整合。

1）好，我们都分行读完了，现在请小朋友们闭上眼睛听老师。

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读，你脑海中能出现哪些画面呢？（出示诗配乐）

2）你知道吗，老师一边读一边在脑海中放电影呢：我好像看见有个小朋友跟着妈妈到姥姥家去，路上经过一个美丽的小山村，村子里有几户人家，已经冒起了炊烟，远处还有几座漂亮的小亭子，孩子和妈妈走累了就到亭子里歇歇，这时候孩子发现身边的树上挂着许多花，就数了起来。

3）小朋友们能不能学着老师这样边读小诗边在脑海中放电影呢。(出示：你能想象画面读一读吗？)

板块四：指导写字。

1．复读生字。小朋友们，从今天开始我们要学习写汉字了，高兴吗？今天我们要学写一到十10个汉字。

2．认识田字格。要想写好汉字，我们要先认识田字格。（出示：

田字格）小朋友看，它多像我们认识的“田”字呀，它就叫“田字袼”，田字格中的横线叫“横中线”，竖线叫“竖中线”，四个小方格分别是：左上格、右上格、左下格、右下格。

3．认识笔画。字都是由一笔一画组成的，我们先来认识笔画，（出示笔画）这些笔画你都认识吗？它们都是一笔写成的，你能记住它们吗？请你伸出小手跟着老师写一写吧。

4．指导写字。（1）指导写“一”。小朋友们，写好汉字，不仅要写好笔画，还要仔细观察汉字在田字格中的位置。

我们来看看“一”怎么写，（出示课件）起笔前先顿笔，然后向右行笔，要慢一点，落笔时要顿笔。好，请小朋友们拿起笔，想一想写字姿势和握笔姿势，和写汉语拼音一样。开始描红：

起笔前先顿笔，然后行笔，要慢一点，落笔时再顿笔。

2）指导写“二、三”。我们再来看看二和三分别有几横呢？每个横在田字格中是怎么摆的呢？

请小朋友们仔细看一看。二第一笔横在横中线上面，短一些，第二笔在横中线下面，写长一些。写三的时候，注意中间一横在横中线上。

请小朋友拿起笔认真地描一描“二”和“三”。（出示二和三）

3）指导写“十”，写十的时候注意竖的写法，请小朋友伸出手写一写，看第一笔横，第二笔竖，起笔在竖中线上，先顿笔，然。

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后向下行笔，最后落笔。拿起笔在书上描红。

4）指导写“四”。这个字由哪些笔画组成的呢？请小朋友们伸出手跟着写一写：

第一笔竖略向右倾斜一些，第二笔横折钩向左倾斜一些，第三笔是个撇，起笔在竖中线的左边，第四笔是竖弯在竖中线右边，靠近竖中线，最后一笔横，封口。好，在书上描红一个“四”。

5）指导写“五”。请小朋友观察五在写的时候要注意什么呢？现在请伸出手跟着写一写五：

第一笔横短一些，第二笔竖起笔在竖中线上，略向左倾斜，第三笔横折起笔在横中线上，第四笔横要长一些。请小朋友在书上按刚才的笔顺描红。

6）（出示七的演示过程）现在我们来看看七是怎么写的。“七”是由横和竖弯钩两笔组成的，先写横，再写竖弯钩。第一笔横，不能像“一”那样写在横中线上，要从左下格贴近横中线的地方起笔，落笔在右上格；第二笔要从左上格贴近竖中线的地方起笔写竖弯钩。

请小朋友们在书上一笔一画地描红。

7）指导写“八”。八由撇和捺两笔组成，请小朋友仔细看：第一笔撇起笔在左上格靠近横中线的地方，第二笔捺比较难写，先顿笔，向右下方慢慢地行笔，落笔时再慢慢地顿笔。

注意捺高于撇。撇和捺落脚要一齐，不能一个高一个第。请描一个“八”。

8）指导写“六和九”。请你伸出手跟着写一写，看看，写六和九要注意些什么呢？六要注意第四笔是个点，九要注意撇和八的撇不一样。请你描红这两个字。

5．小朋友们，10个汉字都学完了，你发现了吗？写好汉字还有一些规律呢，老师这儿就有一首“笔顺歌”，它可以帮助我们写好汉字，听老师读一读，再记一记。

出示带拼音：）小朋友拿起笔。今天我们学写字。先写横后写竖，先写撇再写捺，基本笔顺要牢记。从上到下，从左到右，先里头后封口，这样写字最顺手。

6．小朋友们，在练习1中有我们今天学的10个汉字笔顺表，请小朋友看笔顺表，找一找哪些汉字是按照这些笔顺写的呢？请你按照笔顺把这10个字再描红一遍。(出示：笔顺表)

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