（4）复习内容的安排充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，符合一年级小学生的认知水平和学习特点。如本复习中摆一摆，读一读，比一比，连一连，认一认的安排富有变化，有助于学好汉语拼音，发展语言、发展思维，培养学生自主学习的能力。
4.教学重难点：
教学重点：（1）学会13个声母，能读准音，认清形并在四线格里正确书写书写。
（2）认识整体认读音节：zi ci si zhi chi shi，读准它们得四个声调。
3）正确拼读由13个声母与6个单韵母组成的音节，准确拼读三拼音节。
教学难点：（1）准确拼读三拼音节。
2）掌握j q x与ǖ相拼时两点省去的规则。
二、教学建议：
1.每课教学的切入点、主问题：
每课教学切入点：
每课主要问题：
2.每课重难点的突破方法。
给学生创造相应的情境，激发学生的学习兴趣，从而突破重难点。
3.每课的结构。
这四课的教学我都遵循这样的流程：
激趣导入。情境中学拼音。
多形式拼读。
适当拓展。这是我个人对这一单元的解读，其中有不理想的地方，希望大家指出，互相**。
一年级上册语文第一单元集体备课
界牌镇中心小学集体备课记录。教学设计 识字1 教学设计。教学目标 1.学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识8种笔画。2.通过诵读诗文，大体了解诗意，体会山村的幽美和生活的快乐。教学过程 板块一 激趣导入。1 谈话激趣。小朋友们，我们已经学完了汉语拼音，你们知道吗，汉语拼音的用处可大了...
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界牌镇中心小学集体备课记录。时间学科主讲人。11月3日语文许欣。地点年级参加教师。大办公室低年级。备课内容。第一单元。刘海月左平袁慧君李磊。一 教材分析。本单元安排了识字课文。识字1 是一首古诗，读起来琅琅上口，富有儿童情趣。识字2 是含有数字的一首小诗。识字3 是围绕小学生每天早晨生活常规这一中心...