一年级语文下册单元集体备课

主持人备课内容研究主题。

陈少明记录员陈少明。

时间。第6周星期1第4节。

一年级下册第五单元识字与阅读教学。

参加人员：梁宏艳、黄艺敏、陈少明、章蔓莎、林毅敏、文燕婷。

一、备课内容及分析：

本单元包括识字5《四个太阳》《乌鸦喝水》《司马光》《称象》和语文园地五。本组教材围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法。”这一主题来编排，共有1个识字和4篇课文1个语文园地。

无论是识字5的谜语，还是四篇课文都闪耀着智慧的光芒。小学生在学习、生活、交往中，难免会遇到一些困难。借助本组课文的学习，他们会了解靠自己动脑筋想办法终于喝到水的乌鸦，知道古时候有位沉着冷静、当机立断的司马光，认识善于思考、想出称象妙法的曹冲。

从而使学生明白智慧使人们的生活越来越好，智慧给生活增添了许多瑰丽的色彩。

备课过。二、单元目标：

识字与写字：

1．认识常用汉字66个，其中30个会写。

2．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。书写规范、端正、整洁。

3．能借助汉语拼音认读汉字。学习独立识字。阅读：

1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．学习默读，做到不出声，不指读。借助读物中的图画阅读。

3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。4．认识课文**现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。口语交际：

1．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。2．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。3．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

、培养学生乐于识字的兴趣和主动识字的能力．

2、正确，流利有感情地朗读课文。了解一段话的意思，注意句与句的联系。

3．学习大写字母，熟记大写字母顺序，能与小写字母建立一一对应。为学习音序查字法打基础。

4、让学生明白“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法。”的道理。

程。三、教学重难点：记录。

四、考试内容分析：

1、把字写漂亮，注意正确、整洁和田字格的位置。

2、读拼音写生字。正确区分生字的偏旁部首和书写笔顺。3、词语：生字组词。连字成词。搭配词语。

4、句子：能看图把句子补充完整或者照样子写句子。5、阅读：数句子，标自然段，读懂句子。

6、写话：看图写一两句完整的话，不会写的字能用拼音代替，正确使用常用的标点。

五、策略措施：

1、既然是动脑筋想办法，教学时要重点考虑“怎么想”。

《四个太阳》一课：为什么不同的季节我要画不同的太阳，我是怎么想的？②乌鸦看见瓶子旁边有小石子，它是怎么想的。

其他小朋友看见小孩儿落水了，都慌了，司马光却没有慌，他是怎么想的？④曹冲称象的办法很妙，他是怎么想的？2、了解一段话的意思，注意句与句的联系。

如p83，第一自然段，4句话，每句话是什么意思。

如：第3句（因为瓶子里的水不多，瓶口又小，所以乌鸦才喝不着水，需要想办法。）引导学生注意句与句之间的联系。

如p90，曹冲称象的步骤，先做什么，再做什么，最后是怎么做？

我们要想办法引导学生理清句与句的关系，用先再然后最后的句式练习表达。

3、背诵课文，积累内化语言。4篇课文有3篇要求背诵，内容简短，语言精练。不仅要背诵，而且要让孩子学着讲故事，把书面语言经过习练，内化为自己的语言，学习规范的表达。

4、学习大写字母，熟记大写字母顺序，能与小写字母建立一一对应。为学习音序查字法打基础。5、字词方面：

学习运用编写字谜和找反义词的方法，进行趣味识字。

进一步体会汉字的多义。p92，出示一组含“打”的词语，体会时，可以进行换词练习，也可以在此基础上继续进行扩展积累。

学习用“一边一边渐渐”写比较复杂的句子。

6、本组“口语交际”的主题是猜谜游戏，任务要提前布置。

识字（五）是字谜识字，课后有搜集谜语的任务，学习后要及时布置搜集任务；②搜集要扩大猜谜范围，不只局限于字谜，画谜、实物谜、动作谜均可。③猜谜时重在猜谜过程，要说清谜面，更要说出是怎样猜出来的。④指导并规范学生的语言。

7、问题研讨。

引导学生在学习中主动展示自己的本领，生活中善于发现、善于思考、善于创造。

六、课时划分。

识字52课时《四个太阳》2课时《乌鸦喝水》2课时《司马光》2课时《称象》2课时《语文园地五》3课时。

效果。老师们踊跃发言，结合教学中的困惑和重难点积极发表看法，提出建议。效果良好。

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