5 看电视。
主备人：王敏。
教学目标：1. 认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个生字。
2.正确、流利有感情的朗读课文。
3.抓住“奇妙”一词，体会家庭成员之间的亲情。
教学重难点：识字、写字、朗读课文。
重难点突破。
一、揭示目标，自学初读（8分钟左右）
1.出示目标。
2.借助拼音读课文，圈出生字。
3.指明读生字，教师帮助正音。
4.去掉音节，用**车、找朋友等游戏方式认读。
5.交流识字方法：
加一加”：“女+少—妙”“米+青—精”“立+日—音”。
编一编”：大王头上有一人（全），大哥压着可弟身（奇），宝贝小口头上开（贝），大米青草一起吞（精）。
二、合作**，归纳导读。（12分钟左右）
1.看课文插图，图上都有谁在干什么？咱们一起读读课文，看看课文中写的一家人是怎么看电视的吧！
2.读第二小节，想想奇妙在**。（身为足球迷得爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）
3.读第三节，想想奇妙在**。①奶奶放弃自己喜欢看的京剧，换成了足球频道。
②奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢笑。第二点最感人，也是这首诗的最精彩之处，要让学生多读，体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。
4.读第四小节，学习奇妙在**。（关掉球赛，看**舞蹈）
5.读第。二、三、四小节，用“因为……所以……”说话。
句一：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以……。
句二：因为奶奶爱我们，想让我们……，所以……。
句三：因为我们都爱妈妈，想让妈妈……，所以……。
6.读第五小节，想想每个人心里都装着什么东西。（互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己的喜好）
三、积累内化，巩固写读（10分钟左右）。
1.多种形式指导学生朗读课文，抓住“奇妙”一词。
2.生字卡片出示“我会写”中的生字，让学生观察，说出自己的发现。
3.教师范写生字，学生书空。如：
全”字、“人”字要写大点、宽一点；“完”“写”两个字，上半部要小一点。
3.学生在练习本上练习写生字，教师巡视、指导。
4.作业展示，师生评议，学生再练习。
四、当堂达标，发展扩读（10分钟左右）
1.给二类生字注音。
妙、精、音、赛、蹈、换、掉、却、奇、完。
2.词语接龙。
全家。写音。
关完。五、布置作业。
1.一类字两字两词注音。
2. 用“因为……所以……”造句。
六．板书设计：
5 看电视。
爸爸奶奶。我”
足球京剧。听**。
妈妈。心里装着爱，装着别人！
6 胖乎乎的小手。
主备人：刘瑞东。
教学目标：1.认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字。
2.正确、流利、有感情朗读课文。
3.通过朗读找出帮助长辈做事的句子，养成尊敬长辈的美德。
教学重难点：
识字、写字和朗读课文。
重难点突破：
一、揭示目标，自学初读（8分钟左右）
1.出示目标。
2.自读课文，标出自然段的序号，难读的生字、生词多读几遍。
3.分自然段检查读课文，重点纠正字音。
4.去掉音节认读。（可以用**车、找朋友等游戏帮助记忆）
5.交流识字方法：
换一换”：“精—情”、“站—贴”、“蛙—鞋”
韵语：“心青情，弓长张，十粒豆豆入口喜，半个月亮就是胖”
二、合作**，归纳导读（12分钟左右）
1.请同学们都伸出自己胖乎乎的小手，说说大家都用自己的小手帮助家长做过哪些事？
2.请大家读读课文，看看兰兰用自己胖乎乎的小手为谁做过什么事。
学生读课文，找画有关句子。
3.指导朗读。
这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（重读“拿过拖鞋”，语调上扬）
这胖乎乎的小手给我洗过手绢呀！”（重读“洗过手绢”，笑着读）
这胖乎乎的小手给我挠过痒痒呀！”（重读“挠过痒痒”，夸奖的语气）
指导读好疑问句、感叹句。
4.理解原因，补充句子。
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为。
姥姥喜欢兰兰的小手，是因为。
我觉得兰兰是个（ ）的孩子。（勤劳、关心长辈、爱劳动、懂事）
我明白了，兰兰也明白了，大家喜欢她的画，是因为。
5.兰兰长大以后会帮助家长做哪些事情呢？
三．积累内化，巩固写读（10分钟左右）
1、朗读课文，巩固生字。
出示生字卡片：瞧，这些生字宝宝大家认识吗？（**车读、小组比赛读、组词游戏等）
2.写字重点指导：比较“看、着”的异同。观察“看、着”在田字格中的位置，注意“看、着”中撇的书写。
3.半包围结构的字“画”，下面的凶字框不能写得太高，要让被包围的部分多露少包。
4.师范写，生描红和临写。
5.作业展示，及**价。
四、当堂达标，发展扩读（10分钟左右）
1.注音：鞋贴张胖拖情喜刚墙替。
2.补充句子。
我替爸爸 。
我给妈妈 。
我帮老师 。
我为大家 。
五、作业布置。
1.一类字两字两音两词。
2.读熟第7课。
六．板书设计6.胖乎乎的小手。
拿过拖鞋（爸爸）
兰兰的小手洗过手绢（妈妈） 为大家做更多的事。
挠过痒痒（姥姥）
7 棉鞋里的阳光。
主备人：张俊荣。
教学目标：1.认识“棉、照”等13个生字。会写“妈、奶”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.找画相关语句，学会关心长辈、体贴长辈。
教学重难点。
识字、写字、朗读课文。
重难点突破。
一、揭示目标，自学初读。（8分钟左右）
.自读课文，圈画生字。
.借助拼音读生字。
.出示生字卡，让学生挑选自己会认得字读给大家听，并介绍识记的方法。
换一换：“说—脱”、“很—眠—眼”、“清—精—情—睛” 。
减一减：“给—合”。
加一加：“日—西—晒”、“目—青—情”、“衣—皮—被” 。
谜语：①一条白毛巾，挂着木头上（棉）。②家中人一口（合）。
4. 请小老师范读、书空、领读、组词读，多种形式朗读。
二、合作**，归纳导读。（12分钟左右）
.再读课文，找一找文中有几个人物？画出他们说的话。
.引导学生有感情的朗读课文。围绕以下两个问题理解课文内容：（１妈妈为什么要给奶奶晒棉被？
“阳光钻进棉花里”，棉被会更暖和）
２）小峰为什么给奶奶晒棉鞋？
“棉鞋里也有棉花”，晒过以后，“棉鞋里有好多阳光”）
.结合课文内容，用上“因为．．．所以．．．进行说话练习。
.学生自由读，读出奶奶、妈妈和小峰说话时的语气，体会人物的情感。
.开展多种形式朗读课文（分角色、齐读等），学生评价，教师评价。
三、积累内化，巩固写读。（10分钟左右）
.把生字宝宝放回到课文中你们能不能读好？（生自由读课文）
2.师范写本课生字，引导学生观察这几个字在田字格中的位置，提醒学生需要注意什么。
重点指导女字旁的写法，其中的横变提，书写时不能超出右边的撇。
“马”的第二笔是“竖折折钩”。
“乃”字的第一笔是“横折折折钩”，都是一笔写成。
反文旁是四笔写成。
“午”字，下横要写长，竖要写在竖中线上。
3.学生先书空然后再田字格中练习写字。
4.生自由练写，教师巡视指导。
四、当堂达标，发展扩读。（10分钟左右）
.生字注音。
脱眼睛合晒被棉盖摆躺。
.听写词语。
放学收起中午妈妈奶奶合作。
五、作业布置。
.本课生字两字两词注音。
.回到家中，做个长辈的小帮手。
六、板书设计：
7 棉鞋里的阳光。
晒被子晒棉鞋。
妈妈奶奶小峰。
孝敬孝敬。舒服、温暖）
8 月亮的心愿。
主备人：赵秀珍。
教学目标：1.认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。
2.有感情朗读课文。
3．找画有关的句子，体会人物体贴、照顾父母的愿望。
教学重难点：
识字、写字、有感情的朗读课文。
重难点突破：
一、揭示目标，自学初读。（8分钟左右）
.借助拼音读课文，画出“我会认”的生字，不认识的生字和难读的句子借助拼音多读几遍，把课文读正确，读通顺。
.指名分段读课文，教师正音。难读的字、词、句多读几遍，直到读正确。
注意指导多音字：“得”[děi]、背[bēi]包，还要注意轻声的读法，太阳公公、商量商量、妈妈、珍珍、窗户、雷公公、说说。
.自主识字：出示“我会认”的生字，采用自己喜欢的方式自主识字，比一比谁的方法好。
加一加：“北+月=背”，“口+力=男”
减一减：“汽—氵=气”，“房—方=户”，“如—口=女”
4.出示带生字的词语，指名读、自由读、齐读。
晒棉被睡午觉合眼睛脱棉鞋。
妈妈奶奶收起来放回去。
自言自语商量商量盖棉被。
二、合作**，归纳导读。（12分钟左右）
1.朗读课文，找出月亮的心愿。
2.月亮为什么要跟太阳商量，让明天的天气好起来？（看到小姑娘为郊游准备得那么充分，想让孩子们高兴地去郊游。）
3.月亮为什么又希望明天下雨（下雨了，大家都不能去郊游了，就可以等着这位为照顾生病的妈妈而不能去参加郊游的珍珍了。）
4.讨论：月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？
月亮的心愿是让所有的孩子都去郊游，小女孩的心愿是照顾生病的妈妈。）
5.再读课文思考：你喜欢文中的谁？为什么？自己以后该怎么对待自己的父母？（关爱、体贴每一个人）
三、积累内化、巩固写读。（10分钟左右）
.生自由朗读课文，巩固识字。
2、指导写字：学生观察生字的特点。.教师范写，学生书空。
“太”字重点指导写好“竖撇”。“气”字重点写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处有力。）
.学生描红并在田字格中书写。教师巡视，提醒坐姿及握笔姿势。
及时发现并纠正学生在书写**现的问题，对大多数学生出现的问题要集中纠正再指导。
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