单元教学目标。
本组要写的字共有30个，其中左右结构的7个（洗、认、扫、妈、奶、放、收），上下结构的16个（真、爸、全、关、写、完、家、看、着、笑、兴、会、合、早、去、亮），独体字6个，半包围1个。
单元教学重难点。
本组情深意切，我们应该与学生们一起走进呈现的情感世界，和学生们一起用深切的感情朗读，用真切的感情品味亲情，用我们体验的亲情感化学生，用中描写的亲情情境感染学生，再用学生领悟的亲情感悟，我们“入情”，学生们“入境”，真正达到”入境始与亲”。在一片浓浓的亲情之中，74个生字将不再是拦路虎，而是迎接学生走进亲情世界的74朵鲜花。在一片浓浓的亲情之中，反复朗读，家庭的温暖、亲情的温馨自然能留存于学生心中，爱自己的家、爱父母、爱家里的每一个人的情感和举动，也一定会于孩子们幼小的心灵。
本组教材分析。
当我们还在第一组描绘的春色中流连，和学生们一起贪婪地沐浴春光、吮吸春的气息时，一股浓浓的自家庭的暖意已经向我们涌，那就是亲情。
四篇，篇篇让人不忍释卷，读回味无穷，细品感慨万千。如《看电视》写球迷爸爸放弃球赛，把电视换成奶奶爱看的京剧，而戏迷奶奶也关掉京剧，改换足球频道；《胖乎乎的小手》写兰兰不仅为爸爸拿拖鞋、为妈妈洗手绢，还给姥姥挠痒痒；《棉鞋里的阳光》写贤淑的媳妇给婆婆晒棉被，美好的品质濡染了小峰那幼小的心灵，他竟然也给奶奶晒起了棉鞋，想让奶奶更暖和；《月亮的心愿》写珍珍为了照顾生病的妈妈，把盼望已久的郊游也放弃了……长辈的慈爱，令人感叹，真是“可怜天下父母心”；晚辈的孝顺，让人欣慰，正是“乌鸦反哺”见真情。
教学策略。教师应在学生熟读的基础上，引导学生理解内容，感受爱长辈、爱家庭的传统美德。《识字2》用三字经的形式告诉学生对待家长的正确态度，语言精炼，内容丰富。
可以尝试让学生丰富里面的内容，比如请你联系自己的经历说一说 “父母教，认真听”。这样既让学生明白了这句话的意思又练习了口语表达，为写作奠定基础，而且也把道理落实到了自己的实际生活中。《看电视》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的阳光》、《月亮的心愿》也都反映了生活中一家人相亲相爱的幸福生活，而学习这些时，我们除了让学生联系自己的生活说一说以外还可以让学生尝试把的内容也用简练的三字经概括，感受语言的精炼。
此外，我们还可以把每一的教学与语园地结合起，把口语交际分散在每一节上。还可以让学生练练笔，尝试写一些我爱我家的小故事，小诗等。这一单元教学主要让学生能够很好得体验生活中父母的爱，让学生用自己的实际情况去表述。
时分配。识字二》 1时。
看电视》 2时。
胖乎乎的小手》 2时。
棉鞋里的阳光》 2时。
月亮的心愿》 2时。
语园地二 2时。
口语交际 1时。
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单元教学目标。本组要写的字共有30个，其中左右结构的7个 洗 认 扫 妈 奶 放 收 上下结构的16个 真 爸 全 关 写 完 家 看 着 笑 兴 会 合 早 去 亮 独体字6个，半包围1个。单元教学重难点。本组课文情深意切，我们应该与学生们一起走进课文呈现的情感世界，和学生们一起用深切的感情朗读课...