2024年春部编版一年级语文下册教学设计（第二单元）
第二单元（课文）
1 吃水不忘挖井人。
教学目标】1.会认“吃、忘、井”等生字，能正确、规范地书写“吃、叫、主”等生字，认识“、广”等部首。
2.正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对***的崇敬之情。情感态度与价值观。
初步懂得饮水思源的道理。
教学重难点】
重点：识字、写字，朗读课文，识记词语。
难点：感悟饮水思源的道理。
教学课时】2课时。
第一课时。教学过程达标检测。
一、导入，揭示课题。
1.**《我爱北京天安门》的歌曲，学生可边听边跟着**一起唱。
2.这首歌曲唱的是我们伟大的祖国和敬爱的***。（课件出示***像，简单介绍人物）
3.揭题：***一生做过许多感人的事，今天我们就来学习其中的一个故事。（板书课题，齐读课题）1.说说你知道的有关***的故事。
二、解题引入，整体把握。
1.自己读课题，讲讲题目的意思。
2.细读课文回答以下问题：
1）谁“吃水不忘挖井人”？这个“挖井人”是谁？
2）课文讲的是一件什么事？
3.***为什么要带领战士和乡亲们挖井？乡亲们又是怎样表达对***的感激之情的？带着这些问题，深入学习课文。2.认一认，读一读。
吃水不忘挖井人。
村子***。
乡亲战士。三、初读课文，读准字音。
1.学生借助拼音自读课文，要求读准字音。
2.指名读，检查朗读情况。
正音：“吃水”“村子”“主席”“乡亲”等）
3.齐读课文，要求读得正确、流利。3.给下面的汉字注音。
）井 （）村 （）主。
）亲 （）战 （）面。
四、读听结合，理解第1自然段。
1.自由读这一自然段，边读边画出表示地点的词语。（“瑞金”“沙洲坝”“江西”）
2.指名读。让同学们想一想这三个地点之间有什么关系。
3.全班齐读。说一说你读懂了什么。（***在江西瑞金城外的沙洲坝住过。）
4.教师介绍背景，学生细听，提示学生带着问题继续学习第2自然段。（问题：沙洲坝是个什么地方？那里的人民遇到什么困难？）4.照样子，写一写。
瑞金城外有个村子叫沙洲坝。
学校外有个。有个。
五、读想结合，理解第2自然段。
1.指名读第2自然段，数数有几句话。
2.***在沙洲坝住的时候，那儿的人民遇到什么困难？从哪句话可以看出来？
3.那么***是怎么做的？读第二句讲一讲。（***就带领战士和乡亲们挖了一口井。）
4.学生自由回答：为什么***要带领战士和乡亲们挖井？（处处为人民着想，为人民群众解除疾苦。）5.根据课文内容填空。
沙洲坝没有，乡亲们吃水要到去挑。
第二课时。教学过程。
一、童谣导入。
师：在当时的沙洲坝，流传着这样的歌谣“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕”。请大家读一遍，说说你的理解。
在这样艰苦的条件下，***为乡亲们解决了困难。他这样关心人民，那么沙洲坝的乡亲又是怎样做的？6.请你说一说，如果没有水，生活中会有哪些不便。
二、学习第3自然段。
师：村里有了井，给老百姓生活带来了很大方便，他们念念不忘***的恩情，就在井旁边立了一块石碑。（出示课文插图）
大家一起读一读石碑上的字：“吃水不忘挖井人，时刻想念***。”指名读石碑上的字。
.学生自由轻声读，指名读。
.出示“吃水不忘挖井人，时刻想念***”。
乡亲们什么时候会想念***？
人们为什么会想念***？
是啊，虽然***已经离开了这里，可是，沙洲坝的乡亲们却不曾忘记他，经常想着他，希望再见到他。课文中哪两个词写出了乡亲们的心情？（“不忘”“想念”）
在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？你会忘记他们吗？为什么？
.指导朗读。
重点指导学生读出对***的崇敬、怀念之情。
7.把词送回家。（选词填空）
想念怀念。1）我非常( )在南方工作的爸爸。
2）我很( )童年的时光。
8.照样子，说一说。
住房不忘（建房人）。
吃饭不忘( )
读书不忘( )
)不忘( )
三、朗读课文。
.有感情地朗读课文。
.开展朗读挑战赛。（可以同桌进行，也可以小组进行）四、学习生字，指导书写。
1.指名学生读生字，复习读音，教师正音。（课件出示生字及注音）
2.出示会写字，引导学生观察字形、笔画，教师示范书写。学生描红书写，教师进行指导。
3.指导学生用加偏旁、组词的方法识记生字。
4.教师指导读背“读一读，记一记”中的词语。9.加一加，学新字，再组词。
乞+口=吃（吃饭）
主+亻=( 工+氵=(
教学后记】2 我多想去看看。
教学目标】1.认识“想、告、诉”等12个生字，会写“会、走、北”等6个生字。认识部首“ ”
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗；了解我国的新疆。情感态度与价值观。
通过学习，使学生产生对祖国河山的热爱之情，激发热爱祖国的思想感情。
教学重难点】
重点：识字、写字，学习感叹句。
难点：激发学生热爱祖国的感情。
教学课时】2课时。
第一课时。教学过程达标检测。
一、谈话引入，揭示课题。
1.同学们，老师这里有一些美丽的**，你们想看看吗？你们知道这是**吗？（让学生自由举手说一说）
2.对，这个地方就是我们美丽的首都——北京。（老师简单介绍北京及其美景）刚才看了这么多**，又听老师说了这么多，你们有什么感想呢？（北京太美了！我多想去看看！）
3.有位小朋友，他和你们一样，也有这个心愿，想到北京城去看一看，他就在我们今天要学习的这篇课文里。（板书课题）1.说出下列**都是**？
二、初读课文，识记生字。
1.让学生按照自己喜欢的方式自由朗读课文，圈画出不认识的生字，借助拼音多读几遍，要求读通句子，读准字音。
2.同桌互相识记生字，交流识记方法。
3.出示生字卡片，让学生**车读一读。
4.让学生自由举手朗读诗歌，老师相机点拨正音。
5.读一读，连一连。
告诉。天安门。
非常ｇàｏ壮观。
三、**结合，学习第1自然段。
1.课件出示课文配图，老师范读第1自然段，让学生思考：小男孩的家在**，你是怎么知道的？（让学生自由举手说一说）
2.理解“弯弯的”“遥远”。
1)读读词组：“弯弯的小路”和“遥远的北京城”。
2）想一想：山里的孩子沿着“弯弯的小路”，走出大山后，还要走多少路才能到“遥远的北京城”？（理解“遥远”）
3）让学生联系实际说说还有哪些地方也离我们很遥远。
3.学生自由读课文，思考：你读懂了什么？（让学生各抒己见）
4.刚才有一位同学说得很好，他说这位小朋友很想到北京去看看。现在请这位同学说说你是从课文的哪一句话中看出来的，把它读出来。（我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！）
5.对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里（出示妈妈的话），请你仔细读读课文，找到答案。
课件出示：广场上的升旗仪式非常壮观。
1）指导学生有感情地朗读“广场上的升旗仪式非常壮观”。
2）可让学生想象广场的大，比如，让学生**升旗仪式的**资料，并与学校操场对比。
6.理解“我多想去看看”。
1）这句话连续说了两遍，抒发了小男孩向往北京的强烈思想感情。指导学生朗读时语气要坚定，读出小男孩的迫切心情，重读“多”，表达强烈愿望。
2）“我多想去看看”为什么要说两遍呢？（说明小男孩非常想去）3.在括号里填恰当的词语。
)的小路。
)的天安门。
)的升旗仪式。
4.根据课文内容填空。
文中“我”想去看。
5.想一想，“我”为什么想去看看。
第二课时。教学过程达标检测。
一、衔接旧知，导入新课。
小男孩想去北京的原因是想去看看壮观的升旗仪式，其实呀，在我们的国家，有许多的文化古城，像北京、西安、南京等等，还有许多奇山秀水、异域风情。现在我们来学习课文的第2自然段，看看另一个小男孩想去**看看。
6.你还知道祖国的哪些城市？说一说。
二、学习第2自然段。
1.课件出示新疆风貌图、天山图、雪莲图等。请同学们说一说**上的景物都是**的。（同学们举手回答）
1）教师根据学生的回答，讲解新疆的地域特色、风俗文化。
2）请同学们说一说自己的感受，是否想亲身去体验一下。
2.出示课文第2自然段，指名学生朗读，全班齐读。让学生边读边画出描写新疆的句子。
1）教师提问：文段中提到了新疆的哪些事物？（学生自由回答：天山、雪莲。）
2）新疆有这么美好的事物，同学们都想去看一看，文中的小朋友也想去看一看。指名学生说出文中小朋友说的内容。（课件出示文段最后一句话）
3.**车读文段最后一句话，教师引导学生体会“我”迫切想去看看祖国边疆的愿望，体会对祖国大好河山的热爱之情。
4.将下面的句子补充完整。
)的天山上盛开着()的雪莲。
5. 第2自然段中的小朋友是想从到去，看天山上的。
三、复习字词，指导书写。
1.出示生字卡片，指导观察田字格中字的位置。
2.学生自由书写，教师相机指正。
3.玩“找朋友”游戏，组词识记生字。
4.指导读背“读一读，记一记”中的词语。并学习填写叠词。
5.照样子，写一写。
例：（弯弯的）小路。
）公路 （）苹果（）雪花。
四、总结，拓展。
1.这节课我们了解了两个小朋友分别想去祖国的北京、天山看一看的愿望，知道了他们对祖国的热爱。
2.同学们，你们想去祖国的**看一看呢？和爸爸妈妈计划一次旅行，去感受祖国的美吧！
3.练习用“我多想……”为开头，写一写自己的愿望。10.照样子，写一写。
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