识字1春夏秋冬。
教学目标：1.正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字，会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。
2.学生自主识字，养成良好的写字习惯；初步了解四个季节的自然现象。
3.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。
教学重点：识字，写字。
教学难点：初步了解四个季节的自然现象。
教学课时：1课时。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们知道一年有几个季节吗？
生：四个，春、夏、秋、冬。
师：今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。
二、初读课文，整体感知。
1、师范读课文，同学们听。
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，在文中标出生字词。
2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况。
1）出示生字，“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。
（2）**车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。1）出示我会写的7个生字： “春、风、冬、雪、花、飞、入”,指名认读、领读。
2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、学习课文。
一）认识春、夏、秋、冬。
1、同学们看图说出相应季节。
2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象？
教师可引导提示，最终说出：春风、夏雨、秋霜、冬雪）
3、观察课文春风、夏雨、秋霜、冬雪图。
师：谁能用三个字形容一下图上的内容？（教师适当的语言和动作提示）
生：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。
学生齐读、男女生读。
（二）看图学习。
1.出示课本第3页的图。
师：在图中你发现了什么？
生：草、花、鱼、鸟？
师：能不能形容一下你发现的草、花、鱼、鸟？比如什么样的草？什么颜色的花？会做什么的鱼、鸟？
生：青草、红花、游鱼、飞鸟。
学生齐读、分组读。
1、 仔细观察，具体形容草、花、鱼、鸟。
师：同学们仔细观察一下，具体来形容一下我们发现的草、花、鱼、鸟？（教师可引导：**的草、花怎么样；鱼和鸟在做什么？）
生：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。
全班齐读。五、总结全文。
六．作业。1.读课文。
2.抄写生字。
3.预习第2.《姓氏歌》
板书设计：1春夏秋冬
春春风。夏夏雨。
四季 秋秋霜。
冬冬雪。识字2姓氏歌。
教学目标：1.正确认读本课“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”等十二个生字，会写田字格里的“姓、什、么、双、国、王、方”等七个生字。
2.诵读《姓氏歌》，了解中国人的姓氏文化。
3.培养学生热爱祖国文化的情感。
教学重点：识字，写字。
教学难点：培养学生热爱祖国文化的情感。
教学课时：1课时。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，请你自豪地告诉大家，你姓什么。(抽个别学生回答。)
师：在我们这个小小的班级里，就有姓王的、姓陈的、姓卢的……同学们还知道哪些姓呢？
师：我们的姓是从祖辈传下来的。中国人的姓有几千种。
有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表，叫《中华百家姓》，读起来顺口，便于记忆，就像一首歌谣。今天，我们就来学习其中改编的一小部分。（教师板书：
《姓氏歌》）
二、初读课文，整体感知。
1、师范读课文，同学们边听边思考你听到了哪些姓？
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况。
1）出示生字，“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”指名读。
（2）**车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。1）出示我会写的7个生字：“姓、什、么、双、国、王、方”,指名认读、领读。
2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、理解课文内容。
1、集体齐读《百家姓》。
赵钱孙李周吴郑王冯。
陈褚卫蒋沈韩杨朱秦尤许何吕施张孔曹严。
华金魏陶姜……
哪位同学还可以说出更多的百家姓？
2、游戏活动。
1）出示课件，让学生读一读（边拍手边读《姓氏歌》）
2）介绍自己知道的姓氏，同学评一评，谁介绍的好。
3）活动总结：同学们，中国的古代传统文化，流传至今。希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化知识。大家一起来说：不管我们姓什么，我们都是中国人！
五、总结全文。
学了这一课，你学会了什么？
6．作业。1. 背诵课文。
2. 写生字。
3. 预习第3课《小青蛙》
板书设计：识字2姓氏歌。
赵钱孙李……
百家姓热爱祖国传统文化。
李、张、胡、徐、许。
识字3小青蛙。
教学目标：1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。
2.有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。
3.了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。
教学重点：识字，写字。
教学难点：了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。
教学课时：1课时。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢？老师说，请大家动脑筋来猜一猜：
“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。”大家知道这是什么吗？
生：小青蛙。
师：下面我们一起来认识一下这位新朋友吧！（教师板书：《小青蛙》）
二、初读课文，整体感知。
1、师范读课文，同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的？
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文。
2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况。
1）出示生字，“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。
（2）**车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。1）出示我会写的7个生字：“青、清、气、晴、情、请、生”,指名认读、领读。
2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课文详解。
1、初读课文。
师：全班齐读课文，课文有几句话？文章的主人公是谁？
生：文章有3句话，文章的主人公是小青蛙。
2、深读课文，解析文章主旨。
师：读第一句话，你知道小青蛙是什么样子的？
生：小小的，大眼睛。
师：谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子？
生：身穿绿衣裳，白肚皮，四条腿，大眼睛，呱呱的叫。
师：读文章第二句，你知道了什么？
生：小青蛙吃害虫，保护禾苗，是益虫。
师：你还知道哪些益虫？
生：猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎……
师：读文章第三句，我们应该怎样对待小青蛙？
生：我们应该保护小青蛙。
3.课文小结。
同学们刚才说的很棒，青蛙是益虫，是我们人类的朋友，我们应该保它，也就是保护我们的大自然。
五、课堂练习。
正确区分下列字，并组词。
青晴请（ ）
清情睛（ ）
六、总结全文。
学了这一课，你学会了什么？
7．作业。1. 熟读课文。
2. 写生字。
3. 完成课后想一想，填一填。
4. 预习第4课（猜字谜）
板书设计：识字3 小青蛙
大眼睛、四条腿。
小青蛙 吃害虫—益虫。
识字4猜字谜。
教学目标：1.知识目标：正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字，会写田字格里的“字、左、右”等7个生字。
2.能力目标：学生自主识字，养成良好的写字习惯；能说出自己是怎么猜出谜语的。
3.情感目标：有收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重点：识字，写字。
教学难点：能根据谜面猜出谜底。
教学课时：1课时。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们都喜欢猜谜语，这节课我们就来动脑筋、猜谜语，同时还能认识很多生字。
怎样猜谜语，先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”
二、初读课文，整体感知。
1、师范读课文，同学们边听边思考谜底。
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况。
1）出示生字，“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”指名读。
（2）**车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。1）出示我会写的7个生字：“字、左、右、红、时、动、万”,指名认读、领读。
2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、（一）学习第一则谜语。
1、教师出示谜面，学生自由朗读。
2、教师指导朗读第一句。
师：想想什么是绿色的？什么是红色的？什么时候左右相遇起凉风？
3、指导朗读最后两句。
师：想想什么最喜欢及时雨？什么最怕水来攻？
4、想一想谜底会是什么字？学生猜出时，教师出示谜底字。
5回想一下是怎么猜出谜底的？学生交流。
6.背诵谜语。
二）学习第二则谜语。
1、 复习汉字：请、情、晴、清。精、睛。
2.请两个同学表演互相礼貌用语的情景，让大家观察，学习他们互相尊重的优点。让学生通过情景表演，用谜语的话说一说，猜出谜底。
3.朗读谜语，猜谜底。
4.背诵谜语，看谁背得最快。
五、总结。六、扩展活动。
1. 猜字谜。
一口咬断牛尾巴（告） 天无它大，人有它大。（一）
2. 收集谜语。
七。作业。1.自编谜语。
2.写生字。
3.写出下列偏旁的字，再用字再组词。
板书设计：识字5》
第一则：秋。
谜底快乐无限。
第二则：请清情睛。
听故事，讲故事”教案设计。
教学目标：1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。(重点)
2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。(难点)
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