一年级语文下册期末复习计划。
一、班级情况分析。
班中学生能比较熟练地拼读音节，利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。大部分学生具有初步的识字能力，会组词。听说能力有所提高，能看图听故事、讲故事和编故事，能看图较为连贯地说一段话，并写下来。
能阅读浅显的注音读物，了解大概内容。
但是仍然有个别学生存在拼读困难，比如有的同学受到方言的影响，经常将声调标错，有的同学分混淆声母等现象。在识字方面，有些孩子不能做到规范书写。
二、复习目标。
1、学习习惯：进一步掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书和书写习惯。
2、汉语拼音：读准声母、韵母，整体认读音节，读准四声，会读轻声，准确拼读音节，能正确书写声母、韵母和音节。
3、识字写字：准确认读400个生字；说出基本笔画的名称，能按笔顺在田字格中书写、默写200个生字，做到正确、规范，姿势端正，书写整洁。
4、口语交际：用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。能看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题，讲一件简单的事情。
5、阅读：正确流利地朗读、背诵指定课文；会分角色朗读对话。
6、写话：能看懂图意，写几句完整的话。
三、复习内容。
一)汉语拼音。
1、复习汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。
2、准确拼读音节，正确书写声母、韵母。运用汉语拼音正音。
二)识字写字。
1、认识常用的汉字400个，会写其中的200个。
2、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字要写的正确、端正、整洁。
3、认读生字中，会选择正确的拼音，连一连、圈一圈等。
4、看拼音写词语。给认读生字的偏旁归类。词语搭配。(连线)
5、反义词，找朋友游戏。做扩词游戏。看图写字词。
6、掌握会写生字中的几种笔画。
三)句子。1、排排句子。看图，选句子连一连。
2、会正确运用“吗、呢、吧”。
3、读一读、说一说、连一连填空。读短文，填写生字。
四)阅读：1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文。
2、理解课文的内容。
四、学生现状分析及拟采取的相应措施。
一)汉语拼音。
1、形近声母及韵母、整体认读音节和三拼音节的拼读有遗忘现象。
2、书写质量下降。3、对未见过的题型不能适应。
措施：1、找出相近声母、韵母及音节认读辨析。
2、在词语、句子中反复练读，在阅读中巩固。
3、进行书写练习。
二)识字写字。
1、只读不写的部分生字，因学生见面次数较少，学生遗忘也较快。
个二类生字中有不少同音字、形近字，学生较难区分，特别在具体语境中不。
能正确使用。
措施：1、加强对二类字的认读。
2、归纳整理出读音相近的字词，以及易读错的字词，帮助学生进行辨析。
3、归纳整理同音字、形近字，通过辨析、组词、选词填空等形式帮助学生掌握。
三)阅读。1、大多学生都能正确流利地朗读背诵课文，知道课文大意，但看图复述有些困难。
2、能认识句号、问号、感叹号，但语气还不能很好地掌握。
措施：1、以抽签的形式进行朗读背诵情况考查。
2、适当出一些按课文内容填空的题目写几句话。
五、复习形式。
以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣，让学生比较轻松的度过复习阶段。
六、复习方法和时间安排。
1、第一阶段(本周)：
采用单元复习法，分单元复习。主要复习每一单元的生字词及需要背诵的课文内容。
2、第二阶段(下周)：
归类复习，复习知识点。具体讲解每一个知识点，如，形近的声母、韵母的区分，生字的识记、生字的书写等。这一阶段以做练习为主，先集体做典型练习，再自由做其他的。
3、第三阶段：
综合模拟。以做综合试卷为主。
七、复习措施。
1、紧扣课后练习和语文园地，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
5、加强提优补差和家校联系。
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