一年级语文第一单元集体备课。
主备人：孙丹丹。
成员：孙丹丹李兆铭。
时间：2015 8 30
一本单元教材分析。
第一单元主要任务是学习ɑ o eｉｕü这6个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。认识“ˉˊ4个声调符号，能正确读出ɑ o eｉｕü的四声，能直接读出带韵母的声调。认识和学习使用汉语拼音拼音四线格。
并且能认识16个生字。
第一单元的重难点是ɑ o eｉｕü这6个单韵母的正确发音，特别是o和e读音的比较。另外还需要多加注意的是ɑ o eｉｕü这6个单韵母的四声读法。
二本单元教学目标。
学习ɑ o eｉｕü这6个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。认识“ˉˊ4个声调符号，能正确读出ɑ o eｉｕü的四声，能直接读出带韵母的声调。认识和学习使用汉语拼音拼音四线格。
三教学案例。
一年级语文第四单元集体备课。
主备人：孙丹丹。
成员：孙丹丹李兆铭。
时间：2015 8 30
一本单元教材分析。
1、巩固9个声母的音、形、四声：
可以采用**车读、指读、抽读、游戏比赛、书写等方式练习加于辨析注意增强学生学习汉语拼音的情趣。
2、ai ei ui解读：复韵母ai ei ui是由两个单韵母组成的一个整体，本课教学重点是指导学生学会复韵母的发音方法。第一个复韵母ai，把“高矮”的“矮”的第二声改为第一声ai。
从前面的一个字母的音向后一个音快速滑动，一气呵成ai，让学生把a和i放在一起快速连读，a读重点，i读轻点，模糊一点，ai的音就出来了。第二个复韵母是ei，是图中小朋友引小羊羔时嘴里发出的ei ei ei的声音ei。它是由e和i快速连读成的。
e读重一点，i读轻一点、模糊一点。ui是由u和i快速连读成的。在教学时可以采用顺口溜记法：
复韵母，真有趣，两个单韵母在一起，前重后轻连着发，一口读出就是它。由此体会发音方法。
复韵母的四声教学中，声调标在哪个字母上是有一定规则的，我觉得采用标调儿歌能更好地帮助学生掌握标调规则：有a不放过，没a找o、e，i、u并列标在后。儿歌不仅让学生易于接受，还能激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性。
3、ao ou iu解读：本课共有五部分内容。第一部分是情境图。
情境图是用以引出三个复韵母ai ou iu，帮助学生读准ai ou iu的音。第二部分是ai ou iu的书写，用以指导学生正确描红。第三部分是拼音练习。
第四部分是图与相应的拼音词。第五部分是看图读拼音句子，用以巩固所学的韵母和音节。
4、ieüe er解读：指导观察情境图，练读语境歌，把课文所要学的复韵母的发音和相关的口语语音联系一起引出本课复韵母和特殊韵母。要告诉学生发 ie 时，由发 i 开始，接着发 e，口腔半开，中间气不断。
ie 中的 e 读音与单念的 e 不同，这里的 e 念 ê，口半开，嘴角展开，舌尖抵住下齿背，舌头靠前，嗓子用力。发 üe 时，由 ü 开始然后向ê滑动，口形由合到半开，中间气不断。这里 e 也念 ê。
发 er 时，e 表示发音时舌头的位置，r 表示卷舌动作。在发出单韵母 e 的同时，把舌头卷起来对着硬腭，就成了 er。
整体认读音节ye yue及其四声教学，可以和韵母ie üe进行比较，使学生明白ie 和ye 、üe 和yue读音相同，不同的是ie是韵母，e前是小i，ye是整体认读音节，e前是y；üe是韵母，yue是整体认读音节：y和ü组成音节时，ü上两点去掉。
整体认读音节的四声练习可以通过组词区别、记忆。如：椰(yē)子、爷爷(yé ye)、田野(yě)、树叶(yè)。
认一认方面，“认一认”对小学生识字有承前启后的作用。
1、所谓“承前”，就是将小学生在学前通过各种渠道学到的生字来一个小结。（当然其中也可能有一些字是他们不认识的。）所谓“启后”，就是为他们今后识字、查字典做好铺垫。
2、拼音与识字交叉安排，“双线并进”，以拼音助识字，通过拼读生字又巩固了拼音，可收相辅相成、相互促进之效。
3、发挥韵文识字的优势。
认一认”吸收了韵语识字的经验，每课编成四言韵语。如“日月星光/云电风雨/衣食住行/父母儿女/”，出入开关/坐卧立走/东西南北/前后左右”。读起来琅琅上口，便于儿童复习记诵。
4、学生进入小学，学习汉字的热情很高。可是过去一入学，就要学习一两个月的汉语拼音，感到枯燥乏味，负担很重，挫伤了儿童的学习积极性。汉语拼音与识字交叉安排，就满足了小学生（包括家长）渴望学习汉字的心理。
明白了“认一认”的编写意图，我们就知道该怎么教了。我认为教“认一认”要有以下几点方法：
第一，要充分利用图画以及其他形象直观的教学手段，利用儿童的生活经验，帮助他们理解字义。如：“日月星光、云电风雨”。
认一认”是看图识字，要充分发挥看图识字的优势。大部分看图识字都一目了然，但是有的生字还须配合动作。如“出入开关”，就可以让儿童实地演示一下出门、进门、开灯、关灯的动作。
有的生字，联系儿童的生活实际进行教学效果更好。如“前后左右”，便可以让儿童说说，“你前面的同学是谁？”“你后面的同学是谁？
”“你写字是用哪一只手？”“把你的右手举起来！”
在教完单字以后让儿童用生字组词、口头造句，我以为要求有点高了。须知，这是儿童刚刚识字，只要能“认一认”就够了，揠苗助长是不可取的。还有的老师给儿童讲每个生字是怎么演变来的，似乎也为时过早。
学生刚开始识字，目标最好是单纯一些，涉及内容太多会增加儿童负担，也冲淡了识字的重点。
第二，要注意发挥识字与学习汉语拼音的协同作用。
认一认”中的生字注音，有的是红色的，有的是黑色的。红色的表示是儿童已经学过的拼音，可以放手让儿童自己练习拼读。黑色的表示没有学过的，教师要带领儿童拼读。
学过的拼音就让儿童在识字的实践中练习运用，既帮助了儿童识字，又锻炼了他们的拼读技能，可收相互促进、相得益彰之效。
第三，要引导儿童诵读，以发挥韵文识字的优势。
认一认”是四言韵语，每行的四个字，椭圆形的浅蓝色块串连在一起，就表示这是韵语的“一句”。有的就是成语或固定词组，如衣食住行、东西南北、前后左右等；最起码也是表示同一类的事物，如云电风雨。
二本单元教学目标。
1、汉语拼音：
1）读准声母、韵母。
2）能准确地拼读音节。
3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。
4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
2、认一认：
1）正确认识16个汉字，能够读准字音，分清字形。
2）够根据图画初步了解这些字的意思。
三教学案例。
一年级语文第三单元集体备课。
主备人：李兆铭。
成员：孙丹丹李兆铭。
时间：2015 8 30
一本单元教材分析。
教材由 “汉语拼音”和“认一认”两个部分组成。
一）汉语拼音。巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。认识四线三格，能默写声母、复韵母，以及整体认读音节，并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
1、zcs解读：本文要充分利用课本上的表音表形图，引导学生观察情境图说话，这不仅帮助学生读准zcs的音，还可以记它们的形。
情景图：刺猬老师教四只小刺猬认读字母，四只小刺猬学得很认真，纷纷举手要求认读。图画提供学习字母的情境，用以激发兴趣，引入本课所要学的3个声母zcs。
1)z，把“字母”的“字”的第四声改为第一声z。
2）c，把“刺猬”的“刺”的第四声改为第一声c。
3)s，把“四只”的“四”的第四声改为第一声s。
教学zi、ci、si时，告诉学生这是整体认读音节，不需要拼读，声母zcs的音，读长一些响一些就是zi 、ci 、si的音。此部分运用顺口溜教学达到的效果会更好些：zcs是声母，发音轻短要记住。
zi ci si响又长，汉字注音它帮忙。
记形：写个2字zzz，有刺植物ccc，丝瓜须子sss。在记形书写教学的过程中，可以让学生展开想象，说说自己的记法。
如：半个8字sss，左边半圆ccc···这不仅激发学生学习字母的兴趣，还可以培养学生的想象力。
2、zh ch sh r解读：声母zh ch sh r及其表音表形图是课文的重要组成部分。这部分可以引导学生认读声母zh ch sh r，又可帮助学生记忆形。
引导学生读一读语境歌：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴。树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。
这帮助学生把声母zh ch sh r的发音同生活中的口语语音联系起来。
教学发音方法时，可利用zcs进行对比练读，使学生明白zh ch sh r是翘舌音，舌头要翘起。音节练读时，可以引导学生利用掌握的拼读方法练读。三拼音音节拼读时，教师要说明要点：
声轻介快韵母响。
3、yw解读：观察课文插图说话，但要注意的是不要滥用情景图，千万不能上成看图说话的口语交际课。指名学生说，如：
天气凉了，树叶落了，妈妈做新衣服给孩子穿。左上图是乌鸦妈妈捉虫子给小乌鸦吃。相机出示本课要学的声母yw。
重点应该是学会声母yw，以及整体认读音节yi wu yu。
yw的读音和iu读音基本相同，要告诉学生声母yw读得轻短，韵母iu读得响长。采用顺口溜记形：衣服衣服yyy，屋顶屋顶www。
整体认读音节yi wu yu 和iuü读音相同，yu中的u本是ü，在和y组成音节时，ü上两点要省去。为了让学生能更好地掌握知识，可以运用儿歌：i y yi都读“一”，u w wu都读“乌”。
iuü韵母不开头，yw声母向前走。yi、wu、yu整体给字来注音，拼读注音要分清。
一年级集体备课
东都镇小学教师单元备课用表。单位 南鲍小学日期 2013年8月29日。年级学科中心发言人。一年级语文张成香。备课内容参加人。汉语拼音拼音部分。李永美。1 帮助孩子尽快适应学校生活，培养孩子良好的学习习惯以及。有关尊敬老师 遵守纪律 团结友爱等方面的入学常规教育。2 学会6个单韵母 18个复韵母和23...
一年级集体备课
一年级数学单元题型及上课作业分工设计。单元名称 快乐的校园。10以内数的认识。一 知识点。1 认识1 5各数，写1 5各数及5以内数的组成，1 5各数的意义。2 认识 0 及意义，写 0 3 认识6 10各数，写6 10各数，6 10各数的意义。4 序数的含义。5 认识 读这些符号，用这些符号表示两...
一年级集体备课
一年级语文 下册 第二单元集体备课。主备人 周国琼出席教师 杨淄华 周国琼 肖永娇 郑玉珍 周兴祥 王萍 成天吉。地点 清河小学时间 2013年5月8日。一。教材分析 本单元的主题是孝敬父母，我爱我家。本单元分别由 识字 第 课 看电视 第 课 胖乎乎的小手 第 课 棉鞋里的阳光 第 课 月亮的心愿...