一、教学目标：
1、让学生认清不同字的字形。
2、学生能正确写出不同字形的字。
3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。
二、教学重难点：
认清并能正确写不同字形的字。
三、教学过程：
一）谈话引入。
同学们，经过一个学期的写字学习，已经掌握了哪些知识？
上学期我们只是了解了一些基本的笔画以及笔画变化、笔顺规则，这学期我们将继续从字的结构和字的偏旁上认识我们中国的汉字。
二）认清字形。
1、教师：每一个字都可以把它看成一个图形。
2、出示：“月”、“四”、“你”、“多”，请学生想想可以各看出一个什么图形？
3、学生回答一个，教师板书相应的图形。
4、教师说明：这就是我们同学们所要掌握的字形，不同的字有不同的字形，掌握了字形也就初步认识了字的结构。结构是一个字的灵魂。
三）练习书写，指导交流。
1、学生练习临写，教师巡视。
2、交流写字心得，相互欣赏。
四）作品展示，教师总结。
1、学生优秀作品展示。
2、教师总结。
板书设计：作业设计：
教学反思：2、横与竖的结构（1）
一、教学目标：
1、掌握横与竖的结构书写方法。
2、练习书写横与竖的结构，并练习书写“正”、“五”字。
3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。
二、教学重难点：
掌握横与竖的结构书写方法。
三、教学过程：
一）开课导入，明确内容。
本节课要掌握的是字体结构中的横与竖的结构。（板书课题）
二）学习内容，了解写法。
1、学习横与竖的结构—“正”。
学生观察“正”字。
提问：“正”字中的横、竖有什么特点？
2、教师说明。
横平竖直。平，不是水平，应是左略低，右略高。横细竖粗，字显得文件有神。
3、教师示范，学生描写。
教师巡视，指出错误的写法。
横画太平直，字呆板无生气。横画斜度要适中，太斜，字就歪了。
4、学习横与竖的结构—“五”
学生观察“五”字。
提问：“五”字中的横、竖有什么特点？
5、教师说明。
竖画斜写。有的字，竖画要写斜一点，字才平稳有神。
6、教师示范，学生描写。
教师巡视，指出错误的写法。
斜竖不斜，字的重心就不稳。斜竖太斜，字形就太扁。
三）练习书写，指导交流。
1、学生练习临写，教师巡视。
2、交流写字心得，相互欣赏。
四）作品展示，教师总结。
1、学生优秀作品展示。
2、教师总结。
板书设计：作业设计：
教学反思：3、横与竖的结构（2）
一、教学目标：
1、继续掌握横与竖的书写方法。
2、练习书写横与竖的结构，并练习书写“牛”、“工”字。
3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。
二、教学重难点：
掌握横与竖的结构书写方法。
三、教学过程：
一）开课导入，明确内容。
本节课继续掌握的是字体结构中的横与竖的结构。（板书课题）
二）学习内容，了解写法。
1、学习横与竖的结构—“牛”。
学生观察“牛”字。
提问：“牛”字中的横、竖有什么特点？
2、教师说明。
横短竖长，上紧下松。
3、教师示范，学生描写。
教师巡视，指出错误的写法。
长横与长竖不能一样长，违背了上紧下松的结构规律。
4、学习横与竖的结构—“工”。
学生观察“工”字。
提问：“工”字中的横、竖有什么特点？
5、教师说明。
横长竖短的字，竖画不能写太长了。
6、教师示范，学生描写。
教师巡视，指出错误的写法。
竖长了，把扁形字变成了长形字，看上去不舒服。竖画斜写，写正了，重心不稳。
三）练习书写，指导交流。
1、学生练习临写，教师巡视。
2、交流写字心得，相互欣赏。
四）作品展示，教师总结。
1、学生优秀作品展示。
2、教师总结。
板书设计：作业设计：
教学反思：4、撇与捺的结构。
一、教学目标：
1、掌握撇与捺的结构书写方法。
2、练习书写撇与捺的结构，并练习书写“父”、“人”字。
3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。
二、教学重难点：
掌握撇与捺的结构书写方法。
三、教学过程：
一）开课导入，明确内容。
本节课要掌握的是字体结构中的撇与捺的结构。
教师说明：按先撇后捺的笔顺规则写。
1、学习撇与捺的结构—“父”
学生观察“父”字。
提问：“父”字中的撇、捺有什么特点？
2、教师说明。
先撇后捺，撇轻捺重，撇捺对称。
3、教师示范，学生描写。
教师巡视，指出错误的写法。
撇捺不对称。侧点写低了，撇写重了，捺写轻了。
4、学习撇与捺的结构—“人”。
学生观察“人”字。
提问：“人”字中的撇、捺有什么特点？
5、教师说明。
撇轻捺重，撇捺对称，捺的起笔在撇的中部偏上一点。
6、教师示范，学生描写。
教师巡视，指出错误的写法。
捺的起笔不在撇的中部偏上一点，撇捺不对称。
三）练习书写，指导交流。
1、学生练习临写，教师巡视。
2、交流写字心得，相互欣赏。
四）作品展示，教师总结。
1、学生优秀作品展示。
2、教师总结。
板书设计：作业设计：
教学反思：5、取中字形。
一、 教学目标：
1、掌握取中字形的结构书写方法。
2、练习书写取中字形的结构，练习书写“币”、“童”字。
3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。
二、 教学重难点：
掌握取中字形的结构书写方法。
三、 教学过程：
一）开课导入，明确内容。
本节课要掌握的是字体结构中的取中字形的结构。
教师提问：你是如何理解“取中字形”？
教师说明：取中就是这个字写在田字格的中间，以竖中线为平分线，左右不偏斜。
1、学习取中字形的结构—“巾”。
学生观察“巾”字。
提问：“巾”字中的取中有什么特点？
2、教师说明。
中竖写在竖中线上，不偏不斜，直挺有力。
3、教师示范，学生描写。
教师巡视，指出错误的写法。
竖不在字的中间（居中），重心左移了，不稳。中竖不直挺有力。
4、学习取中字形的结构—“童”。
学生观察“童”字。
提问：“童”字中的取中有什么特点？
5、教师说明。
点与竖同在竖中线上。
6、教师示范，学生描写。
教师巡视，指出错误的写法。
点与竖不在同一竖中线上。点不在字上部分结构的中间。
三）练习书写，指导交流。
1、学生练习临写，教师巡视。
2、交流写字心得，相互欣赏。
四）作品展示，教师总结。
1、学生优秀作品展示。
2、教师总结。
板书设计：作业设计：
教学反思：6、三点水、绞丝旁。
一、教学目标：
1、掌握三点水、绞丝旁的偏旁结构书写方法。
2、练习书写三点水、绞丝旁的偏旁结构，并练习书写“江”、“河”、“红”、“绿”字。
3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。
二、教学重难点：
掌握三点水、绞丝旁的偏旁结构书写方法。
四、 教学过程：
一）开课导入，明确内容。
教师：从今天开始我们学习偏旁部首的结构书写方法，首先我们学习的偏旁部首是三点水和绞丝旁。（板书课题）
教师说明：按先左后右的笔顺规则写。
1、学习偏旁—三点水。
1）学生观察：偏旁—三点水有什么特点？
2）教师说明：三点不是等距离，三点不在一条竖线上，二、三点在一条竖线上，注意三点的角度。
3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。
2、学习含有偏旁—三点水的字—“江”、“河”
1）学生观察：江、河的结构有什么特点？
2）教师说明：江的结构—左长右短；河的结构—上缩下伸。
3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。
3、学习偏旁—绞丝旁。
1）学生观察：偏旁—绞丝旁有什么特点？
2）教师说明：形体窄长，注意撇折的变化。提的起笔正对第一个撇折的转折处。
3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。
4、学习含有偏旁—绞丝旁的字—“红”、“绿”。
1）学生观察：红、绿的结构有什么特点？
2）教师说明：红的结构—左长右短；绿的结构—上缩下伸。
3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。
三）练习书写，指导交流。
1、学生练习，教师巡视。
2、甲流写字心得，相互欣赏。
四）作品展示，教师总结。
1、学生优秀作品展示。
2、教师总结。
板书设计：作业设计：
教学反思：7、言字旁竖心旁。
一、 教学目标：
1、掌握言字旁、竖心旁的偏旁结构书写方法。
2、练习书写言字旁、竖心旁的偏旁结构，并练习书写“话”、“许”、“快”、“怕”字。
3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。
二、 教学重难点：
掌握言字旁、竖心旁的偏旁结构书写方法。
三、 教学过程：
一）开课导入，明确内容。
教师：今天我们学习的偏旁部首是言字旁和竖心旁。（板书课题）
教师说明：按先左后右的笔顺规则写。
二）学习内容，了解写法。
1、学习偏旁—言字旁。
1）学生观察：偏旁—言字旁有什么特点？
2）教师说明：点与横要有一定的距离，点与竖在一条竖线上，竖提的折角小于45度。
3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。
2、学习含有偏旁—言字旁的字—“话”、“许”
1）学生观察：话、许的结构有什么特点？
2）教师说明：话的结构—上平下平；许的结构—左短右长。
3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。
3、学习偏旁—竖心旁。
1）学生观察：偏旁—竖心旁有什么特点？
2）教师说明：形窄长，竖要直，左右两点左低右高，左分右连。
3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。
4、学习含有偏旁—竖心旁的字—“快”、“怕”。
1）学生观察：快、怕的结构有什么特点？
2）教师说明：快的结构—上身下平；怕的结构—上平下缩。
3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。
三）练习书写，指导交流。
1、学生练习，教师巡视。
2、交流写字心得，相互欣赏。
四）作品展示，教师总结。
1、学生优秀作品展示。
2、教师总结。
板书设计：作业设计：
教学反思：8、木字旁提手旁。
一、教学目标：
1. 知识与技能：练习写木字旁、提手旁的字，按先左后右的笔顺规则写。
2. 过程与方法：讲评、示范、练习。
3. 情感、态度与价值观：培养认真书写的习惯。
二、教学重难点。
写好提手旁的字。
三、教学过程：
一）揭示课题。
今天我们学习木字旁和提手旁的字。（板书课题，齐读）、
二）新授。1. 读贴。
这节课我们要练习写哪些字？认读。
2. 指导写木字旁的字。
1) 木字旁字的书写。
讲评：横短竖长，以竖为中心，左伸右缩，撇的起笔在横下，点的起笔更下。 范写，生练写。
2) 木字旁的字的书写。
样上平下伸挑左长右短。
范写，生练写。
三）课堂练习。
p16——17 描写、临写、默写。
四）评议小结。
板书设计：作业设计：
教学反思：9、单人旁双人旁。
一、教学目标。
1. 知识与技能：练习写单人旁、双人旁的字，主要先左后右的笔顺规则。
2. 过程与方法：讲评、示范、练习。
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