1.天地人。
课题：天地人。
课型：新授课。
设计说明：第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感，也有大部分学生在学前班就接触过这些汉字，跃跃欲试之心可想而知。因此本课教学设计遵循教师为主导，学生为主体的原则，通过看、读、说、练等方式，充分调动学生学习的积极性，在交流、合作中突出识字重点。
学前准备：1.多**课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师）
2.生字卡片。（学生）
课时安排2课时。
教学过程。第一课时。
学习目标。1.认识“天、地、人”3个生字。
2.结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣。
学习重点认识“天、地、人”3个生字。
学前准备1.多**课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师）
2.生字卡片。（学生）
教学环节导案学案达标检测。
一、创设情境，调动情感。（用时：4分钟）
1.课件出示**，请学生欣赏。
2.引问：你观察到图中有些什么？
3.揭题，指导读课题。1.学生看课件欣赏**。
2.学生用自己的语言描述看到了蓝天、黄土地、人物等。
3.学生齐读课题。
二、借助图画，学习生字。（用时：26分钟）
1.引导学生看图画，学习生字“天、地、人”。
2.教师引导学生**结合识记生字。
3.检查反馈，组织学生汇报。
1）指名认读生字，检查掌握情况。
2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。
3）指名领读全部生字，比一比，谁学得最快。
4）**车读生字，检查全体同学掌握情况。
4.教师引领学生在游戏中识字，巩固生字。
1.学生仔细看图画。
2.学生根据图画自学生字。
3.学生之间互相交流自学情况。
1）2~3名同学读生字“天、地、人”，比一比谁读得最准确、声音最洪亮。其他同学认真倾听。
2）学生根据老师出示的生字卡进行抢答，最先回答正确者获胜。
3）2~3名学生做小老师，领读生字，如果读对了，其他同学跟读。
4）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。
4.做摘苹果游戏，谁先读出生字，谁读对了，果子就归谁了，最后看谁的果子最多。
1.**连线。
人天地。2.摘苹果。
亲爱的同学们，你一共能摘下（ ）个大苹果。（备注：只有认识才能摘下哟！）
三、巩固识字，强化认识。（用时：10分钟）
1.识字大转盘。（课件出示转盘：上面标有“天、地、人”的生字，让学生上来转转盘，转到哪个字，就用哪个字扩词并说一句话）
2.组织学生游戏：听字取卡。
1.两人一组，比一比谁说词语、句子的速度最快。
2.学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来，游戏结束后全部拿对者获胜。3.组词，并写一句话。
天（ ）地（ ）人（ ）
教学反思：这个单元，是学习拼音之前，第一个识字单元。新教材重视识字教学，采用多种方法使低年级学生尽早、尽快、尽可能地多识字。
在本课教学中，努力为学生的学习提供轻松的学习氛围，鼓励他们大胆地识字，在有趣的游戏中，学生的积极性一下子高涨起来，课堂一下子热闹起来。在这节课中，我认为自己的课堂调控能力还有待提高。
第二课时。学习目标：
1.认识“你、我、他”3个生字。
2.生活中，正确运用“你、我、他”这三个人称，体会学习汉字的乐趣。
学习重点认识生字“你、我、他”。
学前准备 1.多**课件、生字卡片。（教师）
2.生字卡片。（学生）
教学环节导案学案达标检测。
一、谈话导入。（用时：4分钟）
在生活中我们经常看到很多字，那同学们看看我们教室周围有哪些字是你认识的？同学们已经认识这么多字，今天老师再带领你们认识更多的字，看看哪个小朋友能和老师一起学到更多的字。1.
学生回忆课文主要内容，体会作者对民族小学的喜爱和赞美之情。
2.学生自主**“作者为什么会这样喜爱和赞美这所民族小学”。
二、看图说话。（用时：8分钟）
1.出示**1，问：图上画的是什么？怎么称呼？
2.教师教学生读。
3.讲解人称代词“他”，激发兴趣。1.看图回答问题。
2.识记生字“他”。
3.学生理解“他”。
三、认读生字。（用时：15分钟）1.出示生字卡片。
2.引导学生用不同的方式读生字。
3.打开课本，学生看图自读生字。
4.教师引导学生换语境识字。
5.游戏——生字扑克牌。
6.教师引导学生采用各种方式识记生字。1.学生认读生字。
2.自由读。
3.“**车”读、同桌赛读、小组赛读、男女生赛读。
4.学生自由说。
5.学生拿出生字卡片，互相认读。
6.交流识记的生字的方法。4.我会用“你、我、他”来说话。
在读书， 在写字， 在回答问题。
四、巩固练习。（用时：8分钟）
1.同桌之间比一比，看谁认字的水平高。点自己书上的生字让他认，他若不认得，你就教教他，他若认得，你就给他竖起大拇指。
2.指两名同学到前边来组词，比一比谁在规定时间内组得最多。
3.组织学生游戏：听音取卡。1.同桌合作，“你读我听”“我读你听”。
2.两名学生到前边按要求组词，规定时间内找到最多者获胜。
3.学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来，游戏结束后全部拿对者获胜。 5.我会读。
人他你我。6.我会组词。
你他。我人。
五、总结全课，深化认识。（用时：5分钟）通过这节课的学习，你有哪些收获？学生围绕新认识的生字，展开交流。
教学反思。2 .金木水火土。
课题：金木水火土。
课型：新授课。
设计说明：这一篇课文是一首儿歌，在教学中要结合学生在学前班学到的简单数学知识，以及他们在生活中对“金、木、水、火、土”等事物的简单认识，通过创设“数数”、“找朋友”、“连一连”等游戏活动方式，带领学生把看图、辨物、朗读儿歌等结合起来，让具体的事物在学生的大脑中形成数字的表象，从而达到本课的识字目的。
学前准备：1.多**课件、生字卡片、田字格贴纸。（教师）
2.生字卡片。（学生）
课时安排 2课时。
教学过程。第一课时。
学习目标。1.认识7个生字，知道每个数字的具体意义。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
学习重点1.会认7个生字，认识每个生字所代表的意思。
2.在识字中体会数词和名词的搭配。
3.能正确流利地朗读课文，背诵课文。
学前准备1.多**课件、教学卡片。（教师）
2.“金、木、水、火、土”实物卡片。（教师）
3.生字卡片。（学生）
教学环节导案学案达标检测。
一、激趣导入新课。（用时：10分钟）
1.同学们，你们喜欢小动物吗？老师现在带你们到一个风景很美的地方去看看，看看这里到底有什么？
2.课件出示一幅风景图，让学生看图回答，注意设置问题的顺序。
3.我们从上向下看，天上有什么？地上有什么？老师随机提醒学生回答。
4.师问：来，我们数一数，看一看太阳、小鸟、人等，它们有多少？
5.老师在黑板贴上“一~五”生字卡片，并让学生在自己的卡片里找到相应的数字卡片。1.学生回答：
天上有太阳、小鸟。
地上有人、小羊、小牛。
2.学生数数，并回答每种景物的数量。
归纳：天上有一个太阳，三只小鸟，地上有二个人，四只小羊，五只小牛。
3.学生寻找“一~五”生字卡片。
1.连一连。三。一。
五。四。
二。二、学习数字“一~五”。（用时：10分钟）
1.师教读数字“一”并指导学生拓展。
例：一（个）太阳一（个）人。
2.用相同的方法认读数字“二、三、四、五”。
3.老师按顺序让学生认读数字卡片。
4.老师抽读数字卡片。1.学生齐读数字“一”。
2.学生拓展词语：
一（支）笔一（个）老师一（个）学生。
3.用同样的方法学习“二、三、四、五”。
4.学生分小组认读数字卡片，看哪个小组读得又快又好。 2.摘果子。（你会认哪几个字）
三、通过数字卡片具体认识课题。（用时：10分钟）1.老师出示“金、木、水、火、土”的实物**，看看卡片上画的是什么？老师相机提示这几个数词还可以用在很多地方。
2.课件出示童谣第一句：
一二三四五金木水火土。
3.老师领读、指名读、分组读、生领读，老师及**价鼓励。
1.学生回答：
一（条）金项链两（根）木头三（滴）水珠四（把）火五（堆）土。
2.学生齐读，分组读，学生领读第一句童谣，比一比，看谁读得又快又好。
四、做游戏，结束新课。（用时：10分钟）
老师带领同学们一起做拍手歌游戏，边做边结束新课。
一二三四五，松鼠有几只，上山打老虎，让我数一数，老虎没打着，数来又数去，打着小松鼠。一二三四五。
教学反思。第二课时。
学习目标。1.复习巩固5个数字，认识生字“上、下”，并会背诵课文。
2.认识“一”“丨”两种笔画，会写“一、二、三、上”4个生字。
学习重点1.会认7个生字，会背诵课文。
2.会写“一、二、三、上”4个生字。
学前准备。1. 多**课件，生字卡片、田字格贴片。（教师）
2. 生字卡片。（学生）
教学环节导案学案达标检测。
一、复习生字，导入新课。（用时：2分钟）
1.引导学生边读文边思考：课文主要写了哪两件事？
2.引导学生明确学习任务。（感受金色的草地带给“我”和弟弟的快乐以及草地的神奇。）1.学生认读数字卡片（指名读）。
二、通过数字卡的复习，认识“上、下”两个生字。（用时：15分钟）1.师再次出示风景图，问：
太阳、小鸟在**？
人、牛、羊在**？（学生回答问题时，教师要作相应鼓励性评价）
2.教师贴“上、下”卡片，注意位置，教读，并相机帮助记忆：
太阳在天上。小鸟在天上。
小牛在地上。小羊在地上。
3.课件出示童谣两句，让学生说，哪两个生字宝宝藏在里面。
4.教读童谣句。
5.游戏：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，安安静静坐下来。
6.教师教读全文，师生互动，练习背诵。1.学生回答：
太阳、小鸟在天上。
人、牛、羊在地上。
2.学生随老师认读“上、下”并说识记的方法。
3.学生跟老师读童谣句。
4.小组比赛读句看谁读得又准又好。
5.和老师再次玩起拍手歌。
6.分组读、背，**车分句读、背。3.我会说出下面缺少的数字。
一（ ）三 （ 五。
4.我会给“二、三、四、上”口头组词。
一年级上册语文第一单元集体备课
界牌镇中心小学集体备课记录。教学设计 识字1 教学设计。教学目标 1.学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识8种笔画。2.通过诵读诗文，大体了解诗意，体会山村的幽美和生活的快乐。教学过程 板块一 激趣导入。1 谈话激趣。小朋友们，我们已经学完了汉语拼音，你们知道吗，汉语拼音的用处可大了...
一年级上册语文第一单元集体备课
界牌镇中心小学集体备课记录。时间学科主讲人。11月3日语文许欣。地点年级参加教师。大办公室低年级。备课内容。第一单元。刘海月左平袁慧君李磊。一 教材分析。本单元安排了识字课文。识字1 是一首古诗，读起来琅琅上口，富有儿童情趣。识字2 是含有数字的一首小诗。识字3 是围绕小学生每天早晨生活常规这一中心...
一年级上册语文单元集体备课
4 复习内容的安排充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，符合一年级小学生的认知水平和学习特点。如本复习中摆一摆，读一读，比一比，连一连，认一认的安排富有变化，有助于学好汉语拼音，发展语言 发展思维，培养学生自主学习的能力。4.教学重难点 教学重点 1 学会13个声母，能读准音，认清形并在四线格里正...