单元名称：《地球和地表的变化》
中心发言人： 吴素美出席教师。
单元教学目标】
1、能够通过制作地球构造的模型表述对地球构造的**结果。
2、学生通过自主**学习，互相协作，知道火山的形成，了解火山的分类、益处与害处。
3、初步知道**的原因（地下岩层断裂造成**），以及预防**伤害的方法。
4、了解卵石的形成原因。
5、引导学生认识煤、石油、天然气等都属于能源矿产，**它们是怎样形成的。
单元知识结构】：
本单元均以学生的“生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学**活动之中。《地球和地表的变化》单元，以学生对地球表面的认识以及对火山、**现象的了解为主要内容，以“解暗箱”为主要**方式，引导学生经历由表象推测事物内部变化规律的科学**方法。
本单元之前，学生对地球的概貌已有了初步的**和了解，从知识和能力上对本单元的**活动打下了一定的基础。本单元在学生原有知识经验的基础上，引导学生从地球内部的构造、火山和**现象、卵石的形成、地球上各种各样的矿物以及地表变化等有关地球与地表变化等内容进行**活动。学习本单元之后，可以为学生进一步**地球外部及内部变化打下良好的基础。
本单元课与课之间有着紧密的联系。《地球内部有什么》主要让学生认识地球的内部构造，知道地球内部有炽热的岩浆；在此基础上，再学习《火山和**》一课，目的是让学生利用知识的迁移，认识火山和**现象是如何发生的；通过《卵石的自述》，初步认识各种自然力量对地表的改变作用；《各种各样的矿物》主要是让学生了解地球上的能源矿产和金属矿产，认识它们与人类的密切关系；《变化的地表》让学生认识地球的表面是不断变化的，各种自然力量和人类的活动都会对地表的改变发生作用，意识到保护陆地物质对人类社会可持续发展的重要性。
单元重、难点】
能够通过制作地球构造的模型表述对地球构造的**结果。知道火山的形成，了解火山的分类、益处与害处。
能对周围事物提出问题，；能提出进行**活动的大致思路；能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释；能选择适合自己**的问题，会查阅书刊及其它信息元；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
学情分析】在学习本单元之前，学生对地球的概貌已有了初步的**和了解，从知识和能力上为伴单元的**活动打下了一定的基础。本单元在学生原有的生活，知识经验的基础上，引导学生对本单元内容进行**活动。本单元的学习可以为学生进一步**地球内部及外部变化打下良好的基础。
教学思路与教学建议】：
1、让学生用科学**的方法去分析、去研究，经历科学**过程。
2、动手制作简易模型、合作教学法。
3、模拟实验。
课时划分】1、 地球内部有什么（2课时） 2 、火山（1课时 ）
3 、**（1课时4、做一块卵石 （2课时 ）
5、各种各样的矿物（1课时 ） 6、地表的变化（1课时 ）
课题：《地球内部有什么》
教学目标】1 、能够选择制作地球构造的模型表述对地球构造的**结果；能够根据数据，对地球内部各层厚度作出合理的解释；能够根据火山和**的现象对地球内部情况作出解释；能够查找有关地球内部的资料。
2 、知道地球内部分为地壳、地幔、地核；知道地球内部有炙热的岩浆；知道科学研究中可以用模型方法来解决问题。
3 、体会科学研究中建立模型的意义；体验**地球的乐趣。
教学重、难点】
知道地球内部分为地壳、地幔、地核；知道地球内部有炙热的岩浆；知道科学研究中可以用模型方法来解决问题。
能够选择制作地球构造的模型表述对地球构造的**结果；能够根据数据，对地球内部各层厚度作出合理的解释；能够根据火山和**的现象对地球内部情况作出解释；能够查找有关地球内部的资料。
学生学情分析】
在学习本课前，学生对地球的形状、大小以及表面地貌有了初步的了解，但是对地球的内部有什么几乎一无所知。学生要运用已经掌握的科学**的方法，自主设计实验，**暗盒里有什么，由此推断科学家是如何探测地球内部的，从而认识地球的内部构造。并且，用橡皮泥制作地球内部构造的模型，加深对地球内部的认识，这对五年级的学生，并不困难。
教学方法】：（教法、学法）
主要采用以下教学方法。
情境法：用学生感兴趣的活动导入新课，调动学生已有的生活经验，激发学习兴趣，学生有了兴趣，也就有了学习的愿望。
讲解法：学生对地球内部构造不是很熟悉，我会补充**和**材料，拓展学生的视野。
课件展示法：用**形象的展示地球的内部构造，而不是运用学生的抽象思维。五年级学生抽象思维还受到年龄特征的限制。
学生掌握以下一些基本的学习方法：
观察分析：教师引导学生观察和分析地球表面的一些现象，学生有目标的对地球内部构造进行合理的假设；
动手实验：学生动手制作“地球构造模型”加深对地球内部构造的认识；解决本课的教学重点。
本课继续运用“提出问题-猜想-实验证明-得出结论-应用”的**式学习方法。
教学准备】：
课件、熟鸡蛋、搜集的资料。
教学过程】：
一、 导入环节、情境导入。
地球是我们人类可爱的故乡，唯一的家园。我们都知道，地球是一个大圆球，地球表面有山有水，风光无限。地球内部有什么呢？今天这节课我们一起**地球内部有什么？
二、授课环节。
活动一：猜想地球内部有什么
谈话：根据你的知识经验，同学们猜想一下地球内部有什么？
学生猜测。（石油、矿产、水……）
查找、搜集大量资料也是科学**的一种方法，今天同学们课前准备的就很充分！
活动二：人们是怎样了解地球内部的？
1、师：同学们都提出了自己的猜测，那科学家是怎么发现地球的内部结构呢？你知道吗？
但直到目前，钻得最深的井，也只有12千米，这个数目还不到地球半径的1／500。我们看一下第3页的资料卡。
活动三：认识地球内部的结构特点。
1、看来地球内部的结构的确很复杂。地球的内部分了三部分，分别是地壳、地幔、地壳。（板书）有人说，地球的内部构造就像鸡蛋。
我们来看一下，每个小组都有一半切开的鸡蛋，对比一下，看看鸡蛋各部分构造和地球的构造有哪些相似之处。
2、地球各个层次的厚度是多少呢？让我们一起来看一段录像。（**录像）
3、介绍各部分厚度及相关知识。
地壳、地幔、地核他们的厚度不一样，它们所含有的各种物质成分会有什么呢？看第4页资料卡。
三、巩固练习。
自由活动：做地球结构模型。
1、师：在科学研究中，对于无法直接观测的内部的事物，科学家会按照对事物已有的认识建立一个模型，对于我们来说，虽然我们无法亲眼看到地球的内部，但根据我们对他的了解，可以用橡皮泥来制作一个能“打开的地球”，好不好？
2、师：为了能具体、形象地看到这个构造，我们今天就要来把一些枯燥的地球数据变成一个地球模型。
下面小组在讨论和交流时要围绕、解决以下问题：（课件展示）
1）打算用什么材料制作模型，怎么做？
2）制作模型时用不同颜色的材料表示地球的内部构造；
3）制作地壳、地幔、地核的橡皮泥球的大小比例是多少？）
3、交流汇报，确定方案（学生分组讨论后汇报：用三种颜色的橡皮泥表示地球的地壳、地幔、地核）
4、分组制作。
5、各组展示后切开相互评价。
四、总结回顾、拓展延伸。
今天我们的研究非产成功，不仅知道了地球内部的构造，还了解了建立模型便于研究的科学方法。人类探索地球的过程是漫长而曲折的，并且这种**还将继续下去，因为科学是永无止境的课下，请同学们根据今天所学知识，考虑一下地球内部的运动会对我们的生活产生什么影响？
板书设计】1、地球内部有什么。
有：石油、煤、天然气、岩浆……
结构：地壳、地幔、地核。
作业设计】：
制作地球结构模型。
反思重建】通过学生的学习，学生基本都达到了本节课的学习目标。学生通过自学和自主**，了解了地球内部有什么。通过自学和填写**来认识地球的内部构造，加深了记忆。
通过模仿捏橡皮泥来造地球的内部模型，锻炼了动手能力。但是本节课也有不足的地方。我自己感觉是，环节不够清晰，有的语言不够简练。
还有，学生上台当小老师领学环节，没有多多训练学生，更好地表现出学生的素质，展现出孩子最好的一面。这点是需要加强的。
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五年级科学上册第一单元检测。班级 姓名 1 的成因是 地下的岩层在 作用下会发生 当受到的力大到岩层 时，就会发生 的快速的 岩层断裂所产生的 传到地表就会引起地表的 这就是 2 高山上的岩石由于 作用崩落下来，在河水的 过程中，受到水的 和相互 形成了卵石。3 模拟卵石形成实验中的砖块相当于 瓶子...
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