五年级上册英语第一单元A部分备课杨迎菊

课堂教学设计。

课题unit one

知识与能力：

教学目标。课时安排1-3

课型。新授课。

总课时数3掌握句型：who’syourmathteacher？mrzhao．ishestrict? no,he’s very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。

过程与方法：通过情景对话练习和分组表演，完成对话的听说认读。情感价值观：

培养孩子的合作学习的习惯。重点掌握句型是：who’syourmathteacher？

mrzhao．ishestrict? no,he’svery kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。

let’stry这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。

初步培养学生的听力技能。情景教学法，交流法。radio

重点句的替换练习及问答练习：who’s your math teacher？mr zhao．is he young ?no,he isn`t.

教学过程设计。

教学重点教学难点教学方法教学具准备前置性作业检查。

一、课前两分钟。

结合画有人物不同相貌特征的教学**进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下：

a：good morning/afternoon. look!

our math teacher is very young. he’s tall and is our music teacher. she’s young.

she’s very yourchinese teacher？b：mr ma．

a：is he funny ?b：no,he isn`t.二、新课导入。

反复**let’s try部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的**，用英语说出他们是谁，用句型：“who’she/ she?

is he strict/funny/kind/old/young? ”提问学生。此后再转入let’s talk部分对话的详细学习。

让学生根据预习的情况，叫个别学生领读，并翻译，帮助学生纠正语音、语调。三、新课呈现let’s talk

1）教师**let’s learn a中的四句话（声音见**素材的a learn 教师说：“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？”出示let’s talk部分的人物**，让学生快速找出mrzhao。

然后教师分别说出教师姓氏：mrma／missyang．这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。（2）听录音，跟读let’s talk部分的对话。

引导学生指现图中的人物。

mr zhao是english teacher,而录音中的人物说的是math teacher。

3）教师再次出示人物**，让学生分别并对人物进行描述，可利用句型：“who’sthisman/woman？what’s he/she like？

”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。四、课堂练习。

1）让学生做a部分let’s talk的活动手册配套练习。

2）让学生默记let’s talk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。

3）让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。五、课堂小结。

强调本课重点是：让学生进行句型操练。先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。同学们要灵活运用。

who’s yourenglish teacher？板书设计。

miss yang．is she young？

yes,she is. she’s very kind,too.本节课作业：熟悉对话，灵活运用。

下节课前置性作业：预习let`s spell!部分备注：字号小。

四、宋体。作业布置。