单元备课：
第一单元。主备人。
等级评价。教材简析。
白鹭》的作者是我国著名文学家郭沫若。在这篇课文中，作者用诗一样的语言介绍了白鹭那精巧的外形和韵味无穷的动作，是一篇文质兼美的散文。本文围绕“白鹭是一首精巧的诗”写了白鹭的形态美与意境美，字里行间都体现了作者对白鹭的喜爱之情。
《落花生》一文着重讲了一家人在收获了自己种的花生后品尝以及讨论花生的事，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，倡导人应该向花生学习。《桂花雨》写的是作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的印象，作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏桂花、给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。《珍珠鸟》是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文，课文以亲切细腻的语言写出了小鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程。
学。这一单元的写作手法是借助具体事物抒发感情，有的是借助动物（白鹭、珍珠鸟）情。
来抒发，有的是借助植物（桂花）来表达。文章中含义深刻的句子学生理解起来有分。
些困难，需要老师逐步引导。析。
知识与能力：
1.学习课后要求会认、会写的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，摘录积累好词佳句。学习目标。
过程与方法：抓住含义深刻的句子体会文章的主旨。情感态度与价值观：
1.了解白鹭的特点，体会作者对白鹭的喜爱之情。2.学习花生不图虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
3.体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和思念家乡的思想感情。
4.领悟人与动物、人与人、人与自然之间充满爱和信赖的理想境界。
学习。1.初步了解课文借助具体事物抒发感情的写法。重。
2.写出自己对一种事物的感受。难点。
教。抓住含义深刻的句子，小组交流，教师引导，表达作者对动植物的热爱。法。
学。自主学习与合作交流相结合，联系上下文理解含义深刻的句子。法。
单元备课：资源补充。
1.关于白鹭的资料；
2.关于落花生生长过程的资料；3.关于桂花的资料；4.关于冯骥才的资料。
课。时《白鹭》：2课时；《落花生》：2课时；《桂花雨》：2课时；《珍珠鸟》：1课时；安口语交际：1课时；习作：2课时；语文园地：1课时。排。
白鹭》：首先引导学生理清文章的思路，然后重点引导学生抓住重点句子：“白鹭实主在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”，体会白鹭的特点。
桂花雨》：重点体会桂花的香和“摇花乐”，通过拓展想象，感悟作者的乐趣。《珍珠鸟》：抓住中心句“信赖，往往创造出美好的境界”，体会作者与珍珠鸟逐步信赖彼此的过程。
口语交际：了解什么是班级公约，然后找找班级中存在的问题，讨论班级公约，教师点拨，制定公约，然后张贴在教室里。
习作：从植物、动物、艺术品等方面引导学生写自己的心爱之物。语文园地：学生交流，教师点拨。
组内成员补充建议。
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