范文。www.5y
第一大方面：教材和教学目标的分析。第二大方面：教学过程和教法的分析。
第一大方面：教材和教学目标的分析我从一下4方面阐述。
教材的地位与作用以及对教材的分析。
本册教材充分体现了新课程标准所倡导的先进科学的教育理念，坚持兴趣第一的原则，着重培养学生的英语运用能力。本册复习巩固运用一般现在时态和一般过去时态。内容以话题为纲，功能，结构，运用任务为目的。
内容由浅入深，循序渐进，有利于培养学生的语言能力。2.学情的分析。
大部分五年级学生具有一定的英语知识和自主能力，并对英语有着较浓厚兴趣。但也有一少部分同学有落伍的趋向。在我所教的240人中，有近30人不知道5个元音字母是什么，这就是出现了两级分化的现象。
为了避免两级分化的现象加剧，在课堂上要以学生为主体，采用多种教学方法和手段，培养学生的积极性、主动性、创造性。3.教学目标。
根据新课程标准分析教材的内容和特点，从学情出发，我设计了本课的教学目标：
学习永无止境。
范文。语言知识目标：
语法：全体学生能运用：therewasn’taclockherebefor.
词汇：全体学生能理解：fordifferentbenchthen
全体学生能运用：forthen
语音：进一步理解语句的重音。
语言技能目标：听：全体学生能听懂：wasn’taclockherebefore.
说：全体学生能说：therewasn’t
学习永无止境。
范文。aclockherebefore.
读：全体学生能阅读课文，并能阅读相关短文。写：全体学生能书写自选词汇4.重点、难点：
根据新课程标准，从学生的认知特点和学情出发，我设计了本课的重、难点：重点：理解、掌握therebe句型。
难点：1.灵活运用therebe句型去描述景物或场景变化；
2.巩固、运用一般现在时态和一般过去时态。第二大方面：教学过程和教法的分析。
教法和学法：整堂课紧紧围绕“教师为主导，学生为主体”的教学思路，通过创设情境，运用辅助教学，采用任务教学法，问题引导教学法，使学生在小组合作**的自主学习方式下学会使用there
be句型去描述景物或场景的变化，并通过讲练结合，进。
学习永无止境。
范文。一步培养学生的积极性、主动性、创造性。2.
教学过程。我采用五步教学法。
设置意图：活跃气氛，拉近师生距离，尽快让学生融入英语氛围中。
2.出示本课活动一**，让学生观察两幅图有什么不同？然后出示问题：whosehousewasthistwoyearsago?whosehouseisthis
学习永无止境。
范文。now?
设计意图：通过回答问题，让学生感知根据不同的时间状语确定be动词的形式。
热身复习之后，我出示本科教学任务：通过今天的学习，我们会运用there
be句型描述景物或场景变化。出示课文标题并板书therewasn’
出示课文情景：和amy一起在伦敦度假，今天让我们和这三个小朋友一起去看看伦敦公园的变化。设计意图：设置真实语境，激发兴趣。.
全体同学跟录音听读课文，并模仿语音语调，老师领读有难度句型。
设计意图：培养学生听说能力。
学习永无止境。范文。
看书，自读课文。
在读文过程中，找出并划出生词，在学生充分独立阅读基础上，通过合作交流，解决生词，让学生在语句中理解生词，做到真正的词不离句。然后用老师点拨，在点拨中注意纠正语音，并提示学生找出同音词，对应词。设计意图：
培养学生获取某个信息能力。
3，分小组，分角色朗读课文，并引领学生找出本课的核心there
be句型。然后提出问题：what’stheparklikeinlondonnow?whatwastheparklike
学习永无止境。
范文。inlondonbefore?
引导学生用小组合作，交流，汇报的形式回答问题，感知there
be句型，进一步突破重难点。学生回答完问题后，让学生继续小组合作，就课文提出新问题并进行回答，然后由老师点拨。
设计意图：本环节充分体现了以学生为主体的理念。通过小组合作学习，培养了学生的团队意识，问题引导教学法，进一步拓展思维，加深了对课文理解。
针对学生在学习英语上存在个体差异，我采用以好学生为主、老师为辅翻译课文，再次强调本课的重、难点内容。并在书上做标记，并引导背诵活动3句型。4.复述课文。
为了更好的理解课文，为最终形成语篇输出打下良好基础，可以分小组复述课文。
首先，先盖住一小部分进行复述。然后再多盖住一部分进行复述，由浅入深，循序渐进。设计意图：锻炼学生记忆和理解课文能力。
各位老师，在新授环节，我采用朗读探知———听音跟读——角色朗读——复述等多样朗读学习方式，让学生真正。
学习永无止境。
范文。走进文本，去大量的交流、运用语言，做到以学定教，达到熟练掌握课文目的。step3
consolidation
根据学情，我设计有梯度的练习，以讲练结合的方法巩固新知，突破重、难点。.根据原文填空。2.课后活动2there
be句型练习，拓展讲解therebe句型的临近性原则。
3.出示兵山广场的**，谈论兵山广场的变化。并出示喷泉、广场舞、健身器材的**和单词，在描述中拓展使用句型ican……ilove……
设计意图：进一步拓展思维，逐步为语篇输入打下基础。为了检验学生。
句型实际运用情况，我出示了2张我们三小的校园的**，让学生用there
be句型描述校园的变化，然后小组内交流、展示。
学习永无止境。
范文。设计意图：通过有梯度的练习，形成语篇输出，达到学以致用的目的。step4sumup
通过本课学习，我们学会了用therebe句型去描述景物或场景的变化。step5homework.读课文2.复述课文3.写单词4.用therebe句型造句子。
设计意图：根据学情设置有梯度作业，尽量缩小两极分化。板书module1
学习永无止境。
范文。unit1therewasn’
different对应词same
设计意图：为了突破本科的重点和难点。
课程资源的开发和利用：采用教材、教参、网络多**等有效的教学资源。
评价建议：对课堂上表现突出的学生，我会及时地给与口头评价good!great!super!或采用拥抱、抚摸等肢体语言。
学习永无止境。
范文。学生评价：我是用学生在小组汇报时，其他小组学生认真倾听后有针对性进行评价。
英语是一门学科，也是一种工具。它对学生的终身发展起着重要作用，我会尽自己最大努力，带领学生走进英语世界。
学习永无止境。
五年级英语上册第一单元教材分析Period
hat shelie?教学设计 perid6 一 教材内容分析。本是人教pep小学英语五年级上册第一单元第六时readandrite环节。本节是一节阅读。在教学中教师应注重阅读方法和阅读技巧的渗透，帮助学生理解和掌握本节的重点内容。通过本节的学习，学生能够理解内容，对于程度较好的学生能够仿照文内容运...
人教版五年级上册英语教案第一单元
上课时间 第 1 周星期二 2014 年 9 月 3 日 总第 1 课时 教后反思。本节课新学期的第一节课，同学们在经历了漫长的暑假后，对第一节课还是比较期待的。再说加上刚换了新老师，他们的热情相当高涨，设计了几个容易达成的目标，学生学得其乐无穷。上课时间 第 1 周星期四 2014 年 9 月 4...
PEP英语五年级上册第一单元教案 2
教学内容 unit1 a let s talk let s try 第一课时 教学目标 1 能听懂并熟练朗读对话，注意模仿语音语调。2 能够听懂并熟练运用is he young?no,he isn t.is he funny?yes,he is.3 鼓励学生与老师成为好朋友。4 能够正确完成let ...