语文上册第一单元。
单元集体备课。
一、 单元主题：多彩的生活。
二、本单元学习内容：《我们的民族小学》 《金色的草地》 《爬天都峰》是精读课文，《绝招》是略读课文。口语交际：我们的课余生活，在口语交际的基础上进行习作。
三、单元教学目标。
1、掌握本单元生字，理解课文中的新词。
2、有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。
3、理解课文内容，学习作者的表达方法。
4、在学习课文中感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱。
四、单元知识体系。
一）字。1． 认识24个字（包括园地一中的“认认读读”）会写37个字。
2． 难写易错的字。
戴蝶舞摔耍钓瓣仰辫
3. 多音字
gàn hǎohuǎng
1）干好晃。
gān hàohuàng
jicháo shèng
2）假朝盛。
jizhāo chéng
dsfà3）都似发。
dōu shfā
xiàng bèi
相背。xiāng bēi
4.形近字。
胡-蝴率-摔交-跤同-铜连-链。
瓣-辫耍-要钓-钩昂-仰拢-笼。
二）词。1.理解并积累的词。
绚丽多彩一本正经引人注目终于居然汲取。
2.多样叠词。
白发苍苍笑呵呵一老一小。
3.关联词语：（读有关句子，并练习仿写）
不是…而是… 一会儿…一会儿…
4．近义词。
招引（招惹） 敬爱（尊敬） 合拢（聚拢）
假装（伪装） 摇晃（晃动） 居然（竟然）
似乎（仿佛） 汲取（吸取） 发颤（发抖）
5.反义词。
安静（吵闹） 洁白（乌黑） 热闹（冷清）
张开（合拢） 盛开（凋谢） 欢乐（悲伤）
仰 （俯） 笔陡（平坦）
三）句。1.重点理解句子。
我们的民族小学》一文中：
1）“大家穿戴不同﹑语言不同，来到学校都成了好朋友。”体会各民族之间的团结友爱，使学生感受到我们的民族小学是一所团结的学校。
2）“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。”体会作者抒发的自豪感情。
金色的草地》一文中。
1）“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。”体会由于作者“起得很早”才发现了草地“并不是”金色的，改变了“我”以往对草地的了解。
2)“我们来到草地上，仔细观察发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开合上。”句中用手掌的动作打比方，形象展示了蒲公英的花张开﹑合拢的样子，而且小作者是在自己“仔细观察”中，发现了草地颜色变化的原因，真是很难得。
爬天都峰》1）“峰顶这么高，在云彩上面哩！”“笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的。”体会天都峰又高又陡。
2）“我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……”爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸，终于都爬上了天都峰峰顶。”抓住重点词引导学生体会登山的艰难和他们奋力攀登﹑勇往直前的精神。这是文章给我们的第一点启示。
3）“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”引导理解要善于从别人身上汲取力量，善于向他人学习。这是文章给我们的第二点启示。
2.运用修辞手法的句子，体会这样表达的好处。
我们的民族小学》中，1）早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。
2）同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
金色的草地》中。
1）蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开﹑合上。
2）从那时起，蒲公英就成了我们最喜欢的一种花。他和我们一起睡觉，和我们一起起床。
3.要积累的句子。
1）《我们的民族小学》中，“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。
”2）《金色的草地》中“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被抱住，草地就变成了绿色的了。”
四）段。1.重点理解的段。
我们的民族小学》第1﹑3自然段。
金色的草地》第2﹑3自然段。
爬天都峰》第2-10自然段。
2.特殊作用的段。
我们的民族小学》最后一自然段点明了主题，抒发了自豪、赞美之情。使民族小学给人以难忘和怀念的情感。
金色的草地》最后一自然段是对全文的总结。点明了可爱的草地和有趣的蒲公英给童年生活带来的快乐。
3.要积累的段落。
第一课第自然段第三课第2自然段。
4.适合朗读训练的段落：
要入情入境读的段落：第一课中第3自然段。
适合角色朗读的段：第三课中第3—9自然段。
五） 篇章。
1.《我们的民族小学》反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱、团结。文章先写了路上见闻，和来到学校时的情景，再写课上和课下，最后一段的第一句话与课题相互呼应，起点点明主题的作用。
2．《金色的草地》作者主要写了两件事：一是哥俩在草地上玩蒲公英；二是“我”发现草地会变颜色及变颜色的原因。其中第三自然段先写草地颜色的变化，再写颜色变化的原因。
3.《爬天都峰》叙述顺序为“爬天都峰之前——爬上了天都峰——爬上天都峰之后”.
六）情感教育。
我们的民族小学》
1、 了解民族小学的学生幸福、快乐的学习生活。联系生活实际，与同学交流自己的校园生活。
2、 收集少数民族的相关资料及我国各民族之间团结友爱的故事，增强民族自豪感。
金色的草地》
理解课文内容，增强热爱大自然的感情，并利用课余时间观察大自然，了解大自然，体验大自然带给我们的乐趣。
爬天都峰》懂得要善于从别人身上汲取力量，在困难面前要有战胜困难的勇气和信心，并与同学们交流自己平常遇到困难时是怎么做的。
五、课程资源开发。
1、 综合性学习。
本单元的综合性学习是“记录自己的课余生活”再第1课后提出要求，在第3课后又安排了阶段性的交流，整个学习活动贯穿整个单元，因此学生要在课下进行积极主动的学习活动。
1）设计**，包括时间、活动内容、收获和感受，认真记录课余生活。
2） 用绘画的形式把自己的课余生活画一画。
3） 设计阅读记录卡，栏目包括书名、内容摘要、阅读收获等，记录读书收获。
4） 收集反映课余生活的**，进行课余生活**展。
5） 喜欢做小制作的同学要把制作过程记录下来，保管好自己的小制作。
6） 组织好语言文字，用文字叙事自己的课余生活。
2、 口语交际：
本次口语交际是本组综合性学习的一个组成部分，话题是交流自己的课余生活。根据要求学生课前应做好准备：
1）介绍自己课外读过的书，准备与同学交流读书收获。
2）讲讲自己游览了那些风景，说说自己的感受，展示拍摄的**。
3）介绍自己的小制作，说说制作过程和感受。
4）交流课余生活记录本，说说学会了哪些记录方法。
5）交流在这次活动中的收获和感受。
6）交流今后课余生活的打算，说说怎样使课余生活更有意义。
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