三年级数学第一单元集体备课

人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册。

第一单元集体备课中心发言稿。

发言人：莫燕梅。

一、集备内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册第一单元。

二、集备方式：单元备课。

三、单元教材分析：

这一单元的内容比较抽象，但与实际生活联系非常密切。它是在学生认识了上、下、前、后、左、右等位置概念的基础上，把眼光放得更远些，进一步理解东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向名词的概念，进一步认识两个物体之间的位置方向关系，发展学生是空间思维观念，培养学生用自己的眼光去观察生活、了解生活、认识生活的能力。

四、单元教学目标：

知识与技能。

认识东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向，会用这八个方位词描述物体间的位置关系，能根据给定是的一个方向确定其他七个方向。

过程与方法。

加深学生对方位的理解，形成正确的方位观念，发展学生的空间思维观念。

情感态度与价值观。

感受数学与日常生活的密切联系，增强学生的应用意识。

五、单元教学重点、难点。

让学生学会辨认东、南、西、北、西北、东北、东南和西南八个方向，在此基础上认识简单的路线图。

六、学情分析。

学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性经验，并通过第一年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在次基础上让学生学会辨认东、南、西、北、西北、东北、东南和西南八个方向，在此基础上认识简单的路线图，相信学生学起来不会太难。

七、教法与学法。

根据教学内容的特点和学生的认知特点，教学中，选择现实、有趣、与学生生活背景密切相关的素材来构建学生学习数学的内容体系，设计学生喜闻乐见的教学情境，组织学生在情境中交流、讨论，认识方向，辨认方向，通过画一画、找一找、辨一辨、做一做等有趣的数学活动，加深学生对方向的理解，发展空间思维观念。

八、注意事项：选取学生熟悉的生活素材，加深对八个方向的理解和运用。

九、教学方法建议：通过丰富多彩的生活情境，加深对八个方向的理解和运用。

一十、课时安排：5课时。

人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册。

第一单元集体备课教学设计。

主备人：莫燕梅参与人员：莫燕梅原海燕陆颖。

第一课时认识东、南、西、北。

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册第3至4页例1、例2及“做一做”，练习一第题。

教学目标：知识与技能。

结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

过程与方法。

在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中，体验生活中需要用到方位的知识，探索辨认方向的方法，培养学生辨认方向的意识，发展学生的空间观念。

情感态度与价值观。

能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位知识的作用与价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。

教学重点、难点及突破方法：

教学重点：能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。

教学难点：体会东、南、西、北四个方向之间的关系。

突破方法：通过学生动手操作、交流突破重难点。

教法与学法：

教法：情境演示与讲解法相结合。

学法：合作学习与讨论相结合。

教学准备：教学课件。

教学过程：一、目标导学。

一）导入新课。

1.同学们，你们参加过升旗仪式吗？你们知道太阳是从什么位置升起的吗？

2.揭示课题：东南西北。

二）展示目标（见教学目标1）

二、自主学习。

一）出示自学提纲。

自学提纲（自学教材p2—3页内容）

1.早晨，太阳从哪边升起？

2.指一指哪边是东？教室的东边有什么？

3.东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？

4.组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。教室的北和南各有什么说一说？

二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材p3页例1并完成自学。

提纲问题，将不会的问题做标注）

三）自学检测。

1.图书馆在校园的东面，体育馆在校园的面。教学楼在校园的面，大门在校园的面。（参看课本第3页）

2.早晨当你面对着太阳，你的后面是（）面，你的右面是( )面，你的左面是（）面。

3.傍晚当你面对太阳时，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是( )面。

三、合作**。

一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。

（二）师生互探。

1.解答各小组自学中遇到不会的问题。

分组方法：异质分组，汇报顺序号先汇报号作补充，不同的方法说出每一步的思路）

2.教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的描述方法。

1）组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说？

2）在教室玩“走方向的游戏”。

3）小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么特点？

四、达标训练。

1.早晨当你面对着太阳，你的后面是（）面，你的右面是( )面，你的左面是（）面。

2.傍晚当你面对太阳时，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是( )面。

3.晚上当你面对北极星，你的后面是（）面，你的右面是( )面，你的左面是（）面。

4.填空。五、堂清检测（1-3题必做，4题选做，5题思考题）

1.早晨，太阳从东方升起，我面向太阳，我的后面是（）方，左边是（）右边是（）方。

2.傍晚，夕阳西下，我面向太阳，我的后面是（）左边是（）方，右边是（）方。

3.看图回答问题：

（1）上图中学校的北面是（）学校的南面是（）阳光超市的东面有。

（2）少年宫的西面有。

4.坐在自己的座位看看你的东南西北分别是哪位同学？

5.你家的大门是朝哪个方向？东南西北的邻居是谁？和邻居之间发生过什么有趣的故事说给大家听听？

六、作业布置。

教材p6页1—2题。

七、板书设计。

认识东、南、西、北。

当你面向北时，后面是南，左面是西，右面是东。

第二课时认识地图上的方向。

主备人：莫燕梅参与人员：莫燕梅原海燕陆颖。

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册第4页例2、练习一相关习题。

教学目标：知识与技能。

在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向感，发展空间观念。

过程与方法。

在指出一个方向的条件下，会辨认其余三个方向，了解地图上的方向：上北、下南、左西、右东。

情感态度与价值观。

学生在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。

教学重、难点：

根据所给定的一个方向辨认其余的三个方向。

能准确运用词语正确描述行走路线，理解地图上规定方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。

教学用具：多**课件。

教学过程：一、目标导学。

一）导入新课。

1.新学期，我们重新安排了座位，现在请你看一看你座位的前、后、左、右是谁？我们的教室在第几层？楼上是几年级的教室，楼下是几年级的教室？

2.揭示课题：认识地图上的方向。

二）展示目标（见教学目标1）

二、自主学习。

一）出示自学提纲。

1.辨认东、南、西、北四个方向。

1）说一说，太阳在**，太阳从什么地方升起来。

2）晚上太阳落山在什么方向？指一指西边在**。

3）请同学们面向太阳升起的方向。

你们现在是面对什么方向站的？

你们背对的方向是**？

左手指的方向是**？右手指的方向是**？

4）请你向旁边的同学说明东、南、西、北四个方向。

5）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。

二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材p4页例2，完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）。

三）自学检测。

指出校园内的四个方向。

1）说一说，我们学校的校门朝向什么方向。

2）面向你家所在的方向站好，观察：家所在东西方向的同学他们是如何站的？家所在南北方向的同学他们又是如何站的？

3）由此我们发现东与西，南与北是相对的。

4）说一说，你与谁家的方向是相对的。

5）一幅地图，人们通常是按上（）下（）左（）右（）来绘制的。

三、合作**。

引导学生选择合适的方法计算，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现学生不同的解法）

二）师生互探

1.解答各小组自学中遇到不会的问题。

2.教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的观察思路与方法。

3.完成校园示意图。

1）讲述地图上的方位。（上北下南，左西右东）

2）把教室内的黑板看作地图，指出北在什么位置。（我们可以把上方定为北）

师在教学楼的上方贴出卡片“北”。

3）提问：现在我们确定了位置北，你能不能辨认出其他三个方向？指名到黑板上贴出相应的位置。

4）用语言描述建筑物的具体方位。

5）问：如果我们把上方确定为其他方向行不行，会发生什么变化呢？请你们尝试着做一做，并说出其他方向。

四、达标训练（1题、2题必做，3题选做）

1.看图回答问题。

1）操场的北面是（）南面是（）西面是（）东面是（）

2）宿舍的东面是（）和（）

3）教学楼的北面是（）和（）

2．地图通常是按上（）下（）左（）右（）来区分方向的。

3.你家在学校的哪个方向？你的同桌在你家的哪个方向？

课堂小结：通常情况下，地图都是按上北下南，左西右东的规律来绘制的，这样标准统一，简单清楚。当我们看一幅地图时，一定先看清所给的方向，然后再根据所给方向，辨认出其他方向。

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