三年级数学集体备课执笔人：周小笔。
总序：第课时执教日期： 年月日
练习内容： 连续进位加法综合练习。
练习目标：1、 让学巩固连续进位加法的计算法则（含两位数加法、三位数加法），并能运所学知识解决生活实际问题。
2、 培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平，让学生在学习中获得成功的体验，激发学习数学的兴趣。
练习题。1、竖式计算：
2、估一估。
3、我是小法官（准确找出竖式计算过程中的错误）
4、快乐抢答：
（1）计算两位数加法时，应从（ ）位加起。
（2）计算两位数加法时，相同数位要（ ）
（3）计算三位数加法时，个位相加满（ ）向（ ）位进1，十位相加满（ ）向（ ）位进1。
（4）计算34+28时，个位上4加8得（ ）向（ ）位进1，个位上写（ ）
5、我来问，你来答。
（1）一个加数是53，另一个加数是49，和是多少？
（2）一个数是236，另一个数比它大577，另一个数是多少？
6、学以致用。
1）小伟踢毽子，第一次踢了67下，第二次踢了66下，两次一共踢了多少下？
2）水果商店里有苹果56千克，桃子48千克，两种水果一共有多少千克？
3）小红的作文有763个字，小刚的字数比她多278个，小刚写了多少字？
4）六年三班同学参加植树活动，男生植树196棵，女生植树158棵，六年三班同学共植树多少棵？
5）小红的家离学校752米，她从家出发去上学，走到120米的时候发现数学书没拿，又回家去拿书再到学校，她这一天一共走了多少米？
三年级数学集体备课执笔人：周小笔。
总序：第课时执教日期： 年月日
教学内容：连续退位减法。
教材第22—23页的例1及做一做。）
教学目标：1、使学生较透彻地理解笔算减法的计算法则，并能应用法则准确地计算连续退位的减法题。2、会解答有关的应用题。
3、培养良好的学习习惯。
教学重点：能应用法则准确地计算连续退位的减法题。
教学难点：哪一位上的数相减不够时，要从前一位退1，而且在前一位上的数相减时，要记得减去退去的1。
教学准备：展示台。
教学过程：一、复习。
1、口算： 80－7＝ 35－8＝ 63－4＝ 26－7＝
2、笔算： 54－21＝ 79－37＝
提问：笔算减法要注意什么？
二、新授。1、教学例1
师：放假同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方，分别是丽江、大理和昆明。请同学们看，这就是我们的行车路线。
问：我们先到的第一站是**？我们走了多少千米？
距离下一站丽江还有多远？地图上标有吗？书上没有直接告诉我们大理到丽江的距离，应该怎么办呢？
你从书上观察到了什么线索？
师：请你们观察22页的图与23页的图有什么共同和不同的地方？
师：通常我们可以用线段图的方法来解决路程或者工程等问题，图中昆明到丽江的路程被拉成了一条直线，但是这并不妨碍我们解决问题，反而使问题中的数量关系更加明了了。
师：请你估算一下大理到丽江有多远？你觉得小女孩的方法好吗？你还有其他的方法吗？（ 学生独立完成竖式填空，指明学生到黑板演示。）
集体讨论，依照法则进行评讲。
问：连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么？
教师总结：两个数相减，相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，从前一位退1，当10，与本位上的数相加后，继续减。
三、巩固 1、竖式计算。
2、完成23页做一做：看图提出问题，并进行计算。
学生提问，并列式解答。
四、总结这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？
板书设计。连续退位减法。
5 1 7 – 3 4 8 = 169 （千米）
教学反思：三年级数学集体备课执笔人：周小笔。
总序：第课时执教日期： 年月日
教学内容：被减数中间、尾数有0的退位减法（教材24页例2和例3，25页1-5题）
教学目标：1.理解被减数中间、末尾有0的退位减法的算理，掌握退位减法的计算方法，并能正确地进行计算。
2.计算时，鼓励学生用多种算法，渗透一些减法的简便计算。
3.培养学生认真细心，积极动脑的好习惯。
教学重点：理解被减数中间、末尾有0的退位减法的算理，掌握退位减法的计算方法。
教学难点：掌握被减数中间、末尾有0的计算方法。
教具准备： 写有计算题的卡纸、展示台。
教学过程 一、复习引入。1.口算。
2.计算。
学生独立练习后，全班讲评，并学生说一说，每一数位的退位过程。
二、**新知。
1.教学例2： 507-348
先让学生试算得数，然后教师再通过竖式讲解。
个位：7减8还不够减，从十位退1，十位上是0，应从百位退1，当作10个十，再从十位上退1给个位，当作10个一，这时十位就剩9个十。十位退的一个10，与个位的7相加得17，17-8=9，在个位上写9。
十位：从百位上退1后，，十位上是10，，又退给个位一个十，十位上是9，9-4=5，十位上写5。
百位：百位是5，退给十位一个十后，剩下4，4-3=1，在百位上写1，最后结果是159。
教师讲解完之后，让学生自己说一说计算过程。
2. 教学例3
提问：大家想怎样算？比一比，看谁的想法多？（小组讨论，然后汇报。）
可能会出现以下几种：竖式计算
个位：0减5不够减，从十位退1，十位上是0，向百位退1，当作10个十，再从十位上退1给个位，当作10个一 ，这时，十位就只剩下9个十。十位退的一个十，与个位的0相加得10，10-5=5，在个位上写5。
十位：从百位上退一后，十位上是10，又退给个位1个十，十位上就是9，9-8=1，十位上写1。
百位：原来是5，退给十位一个十后，剩下4，4-3=1，在百位上写3，最后结果是315。
可以把185看成100+85。
500-185就可看成从500里减去100再减去85。500-100=400，400-85=315。
185接近200，比200少15。
500-185也可以看成500里减去200，多减了15，要再加15。500-200=300，300+15=315。
另外的思考方法。
小结：你觉得哪种方法更好，就用哪种方法来做。3.练习。
三、巩固练习。
1.完成教科书第25页练习六第1题。
让学生独立完成，讲评时让学生说一说：你是怎样算的？
2.完成教科书第25页练习六第2题。
先找出题中已知条件和问题，再想一想该怎样列式？
列式：410-152-174或410-（152+174）
让学生说一说列式的根据是什么？
四、作业。1.课堂练习六第3题。
2.课外练习第题。
教学反思：三年级数学集体备课执笔人：周小笔。
总序：第课时执教日期： 年月日。
教学内容：连续退位减法练习（教材第２２—页，完成练习六剩余题和补充题。）
教学目标：、巩固笔算三位数的连续退位减法的计算方法，使学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
、培养学生观察、分析、计算、判断等多种能力。
练习过程：
一、笔算。每道题请学生说说算理，教师特别强调学生易错的地方。
二、揭示课题：三位数的退位减法练习。
1、由中等学生汇报练习六第题的答案，及时鼓励学生。
2、出示练习六的６题图：从图中，你看到了什么信息？有什么问题？
画一画图，要求小明家到小红家有多远？有几种答案？小组讨论汇报。
请学生汇报，教师在黑板上画图，然后请学生进行计算。
三、讨论练习六的思考题。
四、补充练习：
一）.我是列式计算小专家。
1）一个数加上408，结果是726。这个数是多少？
2）比769少329的数是多少？
3）340减去某数的135，这个数是几？
4）甲乙两数之和是508，甲数是多少时，乙数正好是165？
二）.填空不困难，全对不简单。
1. 笔算万以内的减法时，要记住：相同数位要（ ）从（ ）减起，哪一位不够减就向（ ）位（ ）再进行计算。
三年级数学集体备课
第四单元两位数乘两位数。解决问题 1 教学内容。教材第52页的例3及 做一做 教学目标。1.让学生经历解决问题的过程，学会用两步乘法计算解决问题。2.通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。第四单元两位数乘两位数。解决问题 1 教材第52页的例3及 ...
三年级数学集体备课
学校茶园小学姓名李英备课时间 2011年3月31日。年级三年级班级 1班学科数学。课题口算乘法。课型新授课课时 1 教学目标。1.通过探索口算方法的过程，学会口算整十，整百数乘整十数及两位数乘整十，整百数。2.培养学生认真口算的习惯。教学重难点。1.学会两位数乘两位数的口算。2.使学生理解并掌握算理...
三年级数学集体备课
1，小军一家四口年龄之和是129岁，小军7岁，妈妈30岁，小军与爷爷年龄这和比他父母年龄之和大5岁。爷爷和爸爸的年龄各是多少岁？2，某校四个年龄共有438名学生，其中一年级119人，四年级101人，一 二年级的总人数比。三 四年级的总人数多52人。二 三年级各有多少人？3，某校四个年级共有138名学...