第四单元两位数乘两位数。
解决问题（1）
教学内容。教材第52页的例3及“做一做”。
教学目标。1.让学生经历解决问题的过程，学会用两步乘法计算解决问题。
2.通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。
第四单元两位数乘两位数。
解决问题（1）
教材第52页的例3及“做一做”。
1.让学生经历解决问题的过程，学会用两步乘法计算解决问题。
2.通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。
1.正确运用两步乘法计算解决问题。
2.通过解决数学中的具体问题，感受数学在日常生活中的作用。
课件。复习解决一步乘法的问题。
教师：请同学们认真听、仔细想，看谁能很快解决下面的问题。
三(1)班同学，在做广播操时需站4队，每队12人，三(1)班一共有多少人？
让学生读题，并说一说解决问题的方法和结果。
12×4=48(人)
答：三(1)班一共有48人。
教师引导：今天这节课我们继续学习用乘法解决问题。
学习教材第52页例3。
出示例3。教师：观察情境，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。
学生1:我知道超市一周卖出5箱保温壶。
学生2:我知道每箱保温壶有12个，每个保温壶卖45元。
学生3:问题是求一共卖了多少钱。
师生共同**解题思路。学生汇报如下：
1)可以先求一箱保温壶能卖多少钱，再求5箱卖多少钱。
45×12=540(元) 540×5=2700(元)
2)也可以先算出5箱共有多少个保温壶，再根据每个保温壶的**求出一共卖了多少钱。教师指名学生列式解答。
12×5=60(个) 60×45=2700(元)
教师：还有其他的方法吗？
教师引导学生用综合算式解答。
45×12×5=2700(元) 12×5×45=2700(元)
设计意图：通过师生共同学习例题，培养学生学习数学的兴趣】
1.每盒有2个球，每排5盒，求3排一共有多少个球。
2.每辆汽车每次运货物9吨，有6辆汽车，这些汽车4次运货物多少吨？
3.一种高级瓷砖每块13元，每箱有25块。小刚家装修时买了3箱，一共要用多少元？
1.菜市场运来5车黄瓜，每车70袋，每袋20千克。一共运来黄瓜多少千克？
2.光明小学教学楼有3层，每层有12间教室，每间教室安装6盏日光灯。这些教室一共安装多少盏日光灯？
3.在一条公路的一边种树，先在一头种一棵树，以后每隔5米种一棵，一共种了324棵就种到另一头了。这条路长多少米？
五、课堂小结：这节课你学会了什么？
解决问题(1)
第一种第二种：
12×5=60（个45×12=540(元)
60×45=2700（元40×5=2700(元)
综合算式：12×5×45=2700(元综合算式：45×12×5=2700(元)
解决两步计算的连乘应用题，要根据已知条件找间接量，确定好先算什么，再算什么。
1.从旧知引新知，让学生将两个一步应用题合成两步应用题。接着请学生根据题目的信息思考：
第一步先求什么，第二步再求什么。要求学生独立思考，再与同桌交流，最后全班交流，提高了学生的学习积极性，而且有利于学生对不同解法的理解。
2.通过自己独立思考，小组讨论，全班交流，学生的思维和方法得到了充分的展示。连乘应用题出现了几种不同的方法，而且学生普遍能讲出道理来，学生真正成为学习的主人，积极地参与了教学的每一个环节，努力地探索了解决问题的方法，大胆地发表了自己的观点。
把有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间。
3.本节课在分析应用题时，让学生从情境中发现问题、提出问题并解决问题。提出问题和解决问题的过程是学生思维的过程，在课堂上给学生留下充足的时间和空间，让学生去探索。
这样不仅使学生的主体地位得到了充分的体现，也使学生的创新思维得到了发展。
第四单元两位数乘两位数。
解决问题（1）集。体。
备。课。
2023年4月13日
第四单元两位数乘两位数。
解决问题（1）
教学内容。教材第52页的例3及“做一做”。
教学目标。1.让学生经历解决问题的过程，学会用两步乘法计算解决问题。
2.通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。
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