教学内容。
课型。知识目标。
热闹的民俗节——对称。
新授课。主持人主备人。
孙小丽孙小丽。
教学目标。结合实例，通过观察、操作等形式多样的活动，让学生初步感知生活中的对称现象，认识简单的轴对称图形和对称轴，知道轴对称图形的含义，能判断一个图形是否是轴对称图形。
在现实生活中存了解对称现象，欣赏、感受对称美，培养初步审美素养。让学生充分感受民风、民俗等中国传统文化的博大精深，增强民族自豪感。
使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形。
初步认识轴对称图形的一些基本特征。讲解引导、交流讨论、自主**。
教学准备参与人员。
多**课件；轴对称图形若干。
方绍菲孙小丽阎巧妮。
能力目标情感目标教学重点教学难点。
教法及学法课时安排备课时间。
主备内容。一、直观感知，初识对称1、设置问题情境导入：
师启发：同学们，我们民间有许多传统节日，也叫民俗节，你们知道我们国家都有哪些民俗节吗？
2、课件出示“热闹的民俗节”，学生观察**：
师：我国的民风、民俗具有浓郁的民族特色，是我们中华民族传统文化的重要组成部。
教学设计。分。小明在民俗节庆祝活动上拍了许多**，想不想看看？
2.观察交流，直观感知。
师：**欣赏完了，这些**给你留下了什么印象？（指两三个）
师：请你用数学的眼光仔细观察这些**，看看会有哪些发现？学生观察，然后同位交流，全班汇报交流。
预设：每个图形左边和右边的形状一样、大小一样、条纹一样、图案也一样。有的孩子能直接说出“对称”，但是他们说不出对称的特点，这时候老师引导。
师：你真棒！你都知道“对称”了。
那大家仔细观察一下**的两边怎么样啊？引导学生说出**的特点。3.
揭示课题，导入新知。
师：同学们真会观察，特别了不起！像同学们所说的那样，每个图形左边和右边大小一样，形状一样，我们就说这些物体是对称的。今天我们就一起来研究“对称”的知识。(板书：对称)
师：生活中的对称现象很多很多。请你动脑筋，想一想，哪些物体是对称的？
师：同学们举得例子中有些是对称的，有些不是对称的，那么到底什么是对称的呢？今天我们就一起来研究。
二、操作体验，**新知。
1.感知体验，建构对称。
1）课件抽象：刚才我们感受到了物体对称的美，大家想一想，如果把上面的物体画下来，会是什么样子呢？好，请看大屏幕，（课件抽象出物体的平面图）
师：我们把这些物体画下来，就成了几个平面图形，请你观察一下这几个图形对称吗？（对称）
2）动手验证：大家想的对不对呢，请你拿出学具图形（蝴蝶、树叶和风筝），选一个或两个动手折一折，看看你能有什么发现。
同位互相交流。（3）展示感悟。
让学生在实物展示台上展示。
师：是不是像同学们说的那样呢？我们来看看小电脑是怎样演示的。课件演示蝴蝶、树叶和飞机对折、完全重合。（4）建构对称。
师：像刚才几位同学说的一样，把一个图形对折后，（板书：对折）左右两边重合在一起，完全一样，不多也不少，就叫做完全重合。（注意手势及语言，板书：完全重合）
师：大家看一看，手中的图形对折后是不是完全重合了？（是的），像这样对折后，两边完全重合的图形，我们就把它叫做轴对称图形。（板书：轴对称图形）
再找学生完整地说自己手中的图形为什么是轴对称图形。注意训练学生说完整的话。同位互相说。2.认识对称轴。
1）师：把刚才折过的对称图形打开看看，你有什么新的发现吗？
师：图形对折后，会留下一条折痕，我们就把折痕所在的直线叫做这个图形的对称轴。（板书：对称轴）
2）画对称轴。
师示范：画对称轴时，用尺子画，一般画点划线。注意看老师是怎么画的。师：请同学们拿出你的轴对称图形，用直尺画出它的对称轴，比一比谁画的既正确又美观。
展示一个学生画的，学生评价，老师评价。同位互相检查一下。3.归纳总结，提炼策略。
师：刚才我们通过折一折、比一比、画一画的方法认识了轴对称图形和它的对称轴。（师边说边在黑板上贴出“折一折”“比一比”“画一画”）
4.巩固应用，识别判断。
师：请大家仔细观察，找一找哪些图形是轴对称图形？（课件出示6个图形）5.深化认识，辨析拓展。
师：同学们说这四个是轴对称图形，也只是大家的猜测。那大家猜的到底对不对呢？还需要我们验证一下。如果是，它又有几个对称轴呢？
课件出示4个平面图形。（长方形、正方形、四边形、五角星）小组合作，动手验证。
1）这两个为什么不是轴对称图形？动手来验证一下。
2）这些是轴对称图形，大家说的对不对呢？用手中的学具来验证，并研究一下它有几条对称轴。
师巡视指导，汇报交流。三、巩固应用，深化感知1.连一连。
师：同学们表现真棒。我们一起来做个连一连的游戏。（课件出示连线题）2.猜一猜。
师：同学们，我们来玩一个猜一猜的游戏，想不想玩？生：想。
课件出示图形的一半，让学生猜。有数字、汉字、图案等。调动积极性，抢答。找一两个学生说怎么猜出来的。3.应用对称。
同学们真棒，动动小手就创造出了一个个漂亮的轴对称图形。轴对称图形不仅很美，它在生活中的应用也非常广泛，蕴含着一些科学道理。一起来听听吧。
课件**对称的科学性。4.实践创作。
师：我们今天知道了什么是轴对称图形，你想不想自己创造一个轴对称图形？生：想。
师：那就请你拿出准备好的彩纸，做一个轴对称图形。可以折一折、剪一剪。（学生剪纸、折纸、撕纸都可以）学生创作活动。
作品展示，学生自评、互评作品。四、总结收获，拓展延伸。
师：关于对称的现象和对称的知识，还有很多很多。请同学们课下细心观察，找到生活中的对称美，带到学校和伙伴们交流。
希望同学们可以运用今天所学的知识，在生活中发现美，创造美。五、作业设计。
必做题：自主练习
选做题：自己动手剪一个轴对称图形，并试着折出它的对称轴。六、板书设计。
对称轴对称图形对称轴。
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