1 我们的民族小学。
第一课时。教学目标：
1、 学生在自主学习的基础上，交流生字的读音是否正确，认清字形，体会生字的用法。通过观察和互相提醒，仔细体会汉字的结构美。
2、 通过查字典理解词语的意思。
3、 学习正确的朗读课文，初步理清课文的写作顺序并学习如何归纳段意。
教学重点：1. 通过查字典理解词语的意思。
2. 学习如何归纳段意。
教学难点：1.学生初步理清课文的写作顺序，把握课文的主要内容。
教具准备：幻灯片。
教学过程：一、导入。
一）今天我们来去一所特殊的学校—民族小学去看看那里学生的生活。
二、初读课文识字学词。
一）正确朗读词语。
1．请同学们自己读读这些词语，注意生字的读音。
2．咱们一起来读读这些词语，听听和你刚才读的一样吗？
3.**车朗读词语。
坪坝穿戴打扮欢唱招呼飘扬敬礼蝴蝶好奇孔雀舞游戏招引热闹古老铜钟粗壮凤尾竹洁白摇晃
景颇族（出图） 阿昌族（出图） 德昂族（出图）
二）理解词语。
1.这课有一些词语我们不太理解他的意思，谁能给大家解释一下。
坪坝： 1）谁能读读这个词语在词典中的解释。
2）你能结合词典的解释把“坪坝”这个地方画出来吗？
3）你能用“坪坝”说句话吗？
2.今天学的这些词语有能找出近义词、反义词吗？
1）洁白---雪白好奇---惊奇。
2）古老---年轻热闹---冷清。
三）学习生字。
1.老师把这课词语中的熟字去掉，你看看还认识这些生字吗？
2.自己先读一读。
3.全班同学一起读一读。
4.**车读一读。
5.这些生字还能组成哪些呢？
四）分辨生字。
1.这课的生字中有什么形近字、同音字呢？
2.填空：戴带代。
1）今天我终于（ ）上了红领巾。
2）老师让我（ ）表新生发言。
3）老师（ ）我们去植物园参观。
三、朗读课文，理清文章写作顺序。
1．请同学们自己默读课文，想想从哪能看出这是一所民族小学。
2．这篇课文每一段写的是什么意思呢，今天老师要教大家总结每段的意思，也叫段意。
2）请同学们自己读第一段，标出有几句话。
2）想想每句话的意思。
3）按时间、地点、人物、干什么总结这段的段意。
4）默读课文，想想这篇课文是怎样写民族小学的？
填空：课文先写（上学路上和来到学校）的情景，再写（课上和课下），最后写（这就是我们的民族小学）。
三、指导书写。
1.你在预习的过程中，觉得哪个字最不容易写好？
1）戴：形声字， 右上为声旁。下面是字的形旁，是“戴”的古字，就像人双手往头上戴帽形。
2）舞：可形象记为四只小天鹅在跳舞。
五．作业。抄写本课的词语。
六．板书设计。
1.我们的民族小学。
坪坝穿戴打扮欢唱招呼飘扬敬礼蝴蝶好奇孔雀舞游戏
招引热闹古老铜钟粗壮凤尾竹洁白摇晃。
课后反思。第二课时。
教学目标。1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
3.抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
4．学习如何给文章做批注。
教学重点：1.通过朗读和批注，了解民族小学学生幸福的学习生活，从而体会课文表达的自豪之情。
教学难点：1.初步体会描写窗外安静的句子的含义。
教学准备。投影片。
教学过程。一、创设情景，激情引入。
一）在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在同一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？
二）板书课题：我们的民族小学。
三）提问：看到这个题目你知道什么，读出来。我们的民族小学。
二、朗读课文，感受民族小学的特点。
一）整体感知，了解民族小学的不同。
1.提问：民族小学和我们的学校有什么不一样，你有什么感受？
1）学生默读、批注。
2.老师指导如何批注：
1）出示：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒线花和太阳花的小种上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。
2）提问：说说你觉得和咱们的学校哪不同？
3）小结：前半句说的是环境不同，后半句说的是学生不同。我们就可以在前半句某个字的上面写上环境不同，在后半句上面写上学生不同。
这就是批注，是把我们当时读书的一些体会记在上面，为的是怕一会儿遗忘。
4）过渡：这篇课文主要就是从环境和学生两方面写民族小学的不同的，请你先从课文中找找哪些部分写的是环境不同？
3.学生默读、画批。
1）汇报：当，当当！当，当当！大青树上的钟声敲响了。
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。
1）请你说说有什么不同，并把不同的地方通过朗读体现出来。
2）过渡：书上哪些部分说的是学生不同呢？找一找。
4.学生默读，画批。
1）汇报：大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
2）过渡：刚才说的都是民族小学和我们学校不同的，那么之间有没有相同的呢，请你再读课文，找一找相同的地方。
5.学生默读、画批。
1）汇报：大家穿戴不同语言不同，来到学校，都成了好朋友。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读书，那声音真好听！
2）这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说。
引导学生理解“窗外十分安静……”一句，体会正因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。
教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……
如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？
引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。
3）请你说一说读完你知道了和我们的学校**相同，能读出来吗？
4）过渡：刚才我们找到了民族小学和我们学校不同和相同的地方，那么作者在写这篇文章时是怎样的心情呢？请你读读最后一段，想想作者当时的心情。
6.这是作者到云南旅游时看到民族小学的样子而写的一篇文章，想想如果当时你是作者，看到这样的民族小学，看到这样的学生，你是怎样的感情？
7.学完这篇课文，你认为这是一所（ ）的民族小学。
三、有感情地朗读，比赛背诵。
1．课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。
2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
四、课后作业：
1.把你喜欢的部分抄写下来，说说为什么抄写这些内容。
板书我们的民族小学。
穿戴不同语言不同。
共同学习共同游戏。
热爱团结。课后反思：
课后检测。一、近义词：
洁白好奇。二、反义词：
古老粗壮。热闹洁白──（
三、选字填空。
a戴 b带 c代。
1）我要（ ）弟弟出去玩。
2）请你（ ）我向老师请假。
四、扩展阅读，按要求读短文。
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，直来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族的和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
1．这所小学的学生来自不同的民族，文中列举了___个民族，分别是和___
2．民族小学的特点是———不同，——不同，但大家都是———
3.读一读这段话的第一句，用“有有有还有”写一句话。
2 金色的草地。
第一课时。教学目标：
1.学生在自主学习的基础上，会认2个生字，会写13个生字。正确读写词语。
2通过查字典理解词语“一本正经、引人注目”的意思。
3.学习正确的朗读课文，初步理清课文的写作顺序，学习归纳段意。
教学重点：在第一课的基础上，继续学习如何归纳段意。
教学难点：能理清课文的写作顺序。
教学过程：一、导入。
一）同学们见过草地吗？它们是什么颜色的？今天，老师将和大家一起学习《金色的草地》，板书课题，学生齐读课题。
二、初读课文识字学词。
一）正确朗读词语。
1．请同学们自己读读这些词语，注意生字的读音。
2．咱们一起来读读这些词语，听听和你刚才读的一样吗？
3.**车朗读词语。
盛开玩耍一本正经使劲绒毛假装这些引人注目钓鱼观察
花瓣合拢手掌有趣。
二）理解词语。
1.这课有一些我们不太理解的词语，谁能给大家解释一下。
一本正经”1）谁能读读这个词语在词典中的解释。
2）你能结合课文说说这句话是什么意思吗？
3）你能用“一本正经”说句话吗？
2.今天学的这些词语哪些你能找出它的近义词？
1）盛开---开放使劲---用劲。
三）学习生字。
1.老师把这课词语中的熟字去掉，你看看还认识这些生字吗？
2.自己先读一读。
3.全班同学一起读一读。
4.**车读一读。
5.这些生字还能组成哪些词语呢？
四）分辨生字。
1.这课的生字中哪个字是多音字，哪个字和我们原来学过的熟字很像？
1）填空：
假钓（ ）此（ ）
钩（ ）些（ ）
三年级第一单元对称课时备课
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