北师大版一年级下册《数花生》教学设计。
南八家子乡中心小学程程。
学情分析：一年级的学生在入学前经过了学前教育，很多学生在为学习这一课前已经都能熟练数出100以内的数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数，但孩子们的头脑中还没有100以内数的概念。这一课教学就是要帮助学生建立100以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础，虽然学生能数很多个数，但是仅仅限于用嘴数，一旦要对应事物，数出事物的个数，体现这种一一对应的关系就感觉正确率不高，学生手口对应方面还是有欠缺的。
学习目标：1、能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体个数，能正确数出100以内的数。
2、结合游戏活动，学会合作交流学习。
3、通过数数，初步感受一列数蕴含的规律。
教学重点：能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体个数。
教学难点：
手口对应，掌握数数的方法。
教学准备：多**课件、花生、玉米粒各100。
教学过程：一、谜语导入。
1、老师给小朋友们猜一个谜语，请举手告诉老师你的答案，好吗？谜面是：（生答：花生）
2、出示一袋花生（塑料袋）。袋子里装了很多花生，哪个小朋友来猜一猜，大概有多少个？
3、怎样才能知道小朋友们猜的准不准？（数一数）
4、板书课题：数花生。
二、**新知。
1、数花生。
师：小朋友们，现在把准备好的玉米粒拿出来，和同桌比一比，你们俩人的一样多吗？（学生比较）。
师：谁多谁少啊？认为自己多的举手，认为一样多的举手。
看来小朋友们的结果都不太一样，怎样判断出谁多谁少啊？（数数）我们可以数一数，现在听老师的要求，把你的玉米粒用你的小手保护好，不要掉在地上。请你仔细的数一数自己有多少个花生？
（学生开始数）
师：哪个小朋友来说一说，你数了多少个？
学生甲；53个。
学生已：54个。
师：看来小朋友们的结果都不太一样，老师特别想知道你是怎么数的？谁愿意拿着自己的玉米粒到前面数给大家看呢？
其他小朋友现在有一个特别重要的任务：请你们来当小监督员。看一看这个小朋友是怎么数的，仔细用眼睛看，跟着他一起数一数好吗？
自己的玉米粒还动吗？（不动了）看看哪个小朋友最安静。好，请你大点声数一数。
（可能出现学生数的快，但是拿的慢，要及时纠正，再数一次。注意：数的速度要和拿的速度一样快，把数的和没数的分开，分的远一些）
师：老师发现刚才那名小同学到前面来是怎么数的啊？
生：一个一个数的。
师：我们一起数的玉米粒，他是一个一个数的（板书：一个一个数）。都谁跟他的数法一样？
2、还有别的方法吗。
师：其他小朋友怎么数的呀？
学生甲；两个两个数的。
师：可以吗？（可以）是这样吗？（老师示范并且板书：两个两个数）还有不一样的数法吗？还能怎么数？
学生已：五个五个地数。
师：行吗？（行）有和他一样的吗？（板书：五个五个数）有十个十个数的吗？（板书：十个十个数）这样数的对不对，咱们一起来验证一下好吗？（好）
师：一会请1号同学换一种数法数自己的玉米粒，如果你刚才是一个一个数的，这次你可以两个两个数、五个五个数或者十个十个数。2号同学请你来当小监督员，看他数的对不对。
数一遍就可以，数完了就坐好，看看谁做得最快？好，开始。（老师巡视）数完的小朋友，玉米粒就不动了。
老师想问问小监督员们，刚才1号同学数对没有？
生：对了。师：
数对的举手。真棒，放手。那么同桌两人的玉米粒一样多吗？
（不一样）和你之前猜的结果一样吗？看来呀，有时候我们能直接用眼睛看出事物的多少，但有时不太容易看出谁多谁少，我们就怎么办啊？（数一数）如果数一遍不一定能数对，就再数一遍，验证一下，对吧！
3、数玉米粒。
师：刚才小朋友们数的特别好，现在咱们数一个更大的数，敢挑战一下吗？（敢）把同桌两个人的玉米粒放在一起，我们来一个接力数数。
听清要求：请2号同学先数，也尝试一下其他的数法，1号同学来当小监督员，老师会发出一个停下来的口令时，那就换1号同学接着2号同学的来数，2号同学来当小监督员。这样接力数数，两人合作一共要数出100个玉米粒，最后咱们看哪两个小朋友最快最准的数出来。
2号小朋友准备好了吗？（找两个小朋友到前面数）数完的小朋友，把多余的玉米粒放好。老师想采访一下小朋友们：
刚才数这100个玉米粒的时候，有没有一个一个数的？请问一个一个的数，数到99后面再添一个是多少？（100）也就是说99后面的数是100。
老师发现这桌是两个两个数的，可以吗？咱们再看前面这两个小朋友，大家看大屏幕，哎呀，一眼就看出是十个十个数的。你是怎么看出是十个十个数的？
（生答）也就是说每一堆的玉米粒的数量都是10个。我们一起帮验证一下，大家一起数……100。真棒，你们很快就从10数到了100。
请小朋友认真看老师这，如果老师拿走10个是多少了呢……小朋友们真了不起，不仅能正在数，还能倒着数。如果老师说一个数，你能快速的数出玉米粒来吗？
三、巩固练习。
1、练一练第1题。
1）师：请1号同学听清要求：一个一个数，数出35个，2号同学监督。
（老师巡视）请问小监督员们，1号小朋友数对了吗？（数对了）小朋友们太厉害了，请眼睛往前看老师是几个几个数的？（五个五个数的）咱们一起来数一遍。
能继续五个五个再往下数吗？（能）五个五个继续往下数会吗？（会）
2）师：现在给2号小朋友一个任务：请你从35开始，继续五个五个地数，数到80。
1号当监督员。（老师巡视）咱们一起五个五个往下数，数到80好吗？你们真棒，数数的能力越来越强了，现在听要求：
请把所以的玉米粒放在一起推到桌子最上方，咱们来一个对口令的游戏，好吗？老师说出一个数，你能连续数出后面的五个数吗？（举手回答，最后一个一起数）
2、练一练第2题。
现在仔细听老师数，你能不能接着数下去……数的这么快啊，几个几个数的？（十个十个）十个十个数有时能帮我们数的又快又准。小朋友数数的本领这么好，能不能解决图中的问题呢？（可以）
3、练一练第4题。
1）第一幅图。
师：请小朋友拿出老师放过的图纸。大家请看第一幅图，用你最喜欢的方法圈一圈，数一数，你是怎样数的，你就把几个圈一个圈，看看有多少个圆形？（学生独立圈）
教师展示学生不同的圈法，数法。结果是43。表扬十个十个数的，每行都是十个，排列的很整齐，很快就能数出结果。
2）第二幅图。
师：下面这幅图排列的就不规则了，同学们敢挑战一下吗？用刚才的方法边圈边数。
展示学生结果。（33）数错的同学再数一数。
4、练一练第五题。
师：机灵狗看到大家数数的本领这么强，也带来了一个问题，敢挑战吗？请同学们帮助机灵狗数一数晴天和多云的天气各有多少天。看第三幅图。（询问晴天和多云各有多少天）
师：有没有小朋友发现这幅图里藏着一个小秘密啊？第一行都是太阳，多少个？
（10个）第二行都是多云，多少个？（10个）大家看第三行和第四行有什么特点没有？（互换一下）对，这样第三行都是晴天，第四行都是多云。
下一行也是同样的道理，最后晴天有35个，多云有35个。好，放下笔坐正。
总结：同学们表现得非常棒，顺利解决了机灵狗的难题。今天我们数了100以内的数，可以一个一个、两个两个或者几个几个地数，数的时候要注意什么呢？
四、课后总结。
这节课同学们学会了数数可以一个一个地数，也可以两个两个地数，还可以五个五个、十个十个地数，数的时候一定要注意手口一致。
2023年3月。
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