一年级教学心得（新教材）
吴艳艳。本学期任教一年级数学，而且是才改版的新教材，通过一学期的教学和对新教材的理解有以下几点收获即如何激发学生的学习兴趣。
一、把自己也当成学生，互动起来。
很多时候我们都太“老师”了，完全把自己和学生分清，变成了一部传授知识的工具，其实这样并不能取得学生的认可，同样老师也找不到教学的乐趣。在本学期《数一数》这一内容的教学中，有了点和学生互动的乐趣。这个内容很简单学生们一下子就数完了主题图中的事物，接下来我为了提高学生的兴趣，我就和学生换位，他们来当老师，以教室为主题问我关于教室中事物的数量。
当我讲明互动规则后，一个个地把小手举得老高，都想帮我难到，顿时兴趣昂然，一个接一个地问，当我故意回答错时，马上帮我纠正，脸上好露出得意的笑。这样顺利完成了本学期第一课的学习，也是孩子们进入小学的第一节数学课。课后就在思考很多时候我们当老师的是不是该“学生”点。
这样才能走进学生，体会到他们真实的想法，对教学也是有益的。
二、给足空间，感受学习过程。
其实我们很多时候，为了完成教学任务，一些知识被我们硬塞给学生，本来是一节活动课，让学生在活动中收获学习经验感受数学的乐趣，却被我们上成了知识讲座，结果老师累了，学生也茫然了，丢失了数学的本质。通过《我会拼图》的教学，深切感受到，课堂应该是学生的。这个内容有一点是要让学生知道8个同样的小正方体能拼成一个大正方体。
上课开始我让学生们用不同个数的小正方体或长方体拼自己喜欢的形状，大家都很有主意也拼得不错，当他们正得意时，我说：“想不想挑战自己拼一个有难度的？”学生们一下子集中了精力说：
“好！”于是我就提出了用8个小正方体拼大正方体的建议。刚一说完所有学生都在认真的摆啊拼啊，有的是一个人有的是几个一起。
可是他们怎么也拼不出来，开始着急了，都望着我，我也不告诉他们，只是说：“再想一想，难道我们班没有聪明的学生？”于是又开始拼摆，不过一会我惊喜地发现，陈思甜小朋友摆出来了，我高兴地表扬了她并说：
“第一名有了，第二名呢？”这下更忙了，有的还找陈思甜同学讨经验呢。不一会儿都拼出来了。
看着学生高兴地笑着，我也笑了。有时候，我们只要稍微等一下，就会有很多惊喜的，学生是来学习的。
三、动画语言让课堂变得生动。
在一年级的课堂上用点动画语言，不仅能提高学生的学习兴趣，也很容易突破难点。例如：我在教学《9加几练习课》时，为了弥补新课学习的缺陷，使学生们能深刻地记住“凑十”的过程与为什么要凑十。
我就把相加的两个数字当成小人，让它们对话。如9+5，我先把自己当成是9说：“小5小5为了让同学们帮我凑成十，你可以借一个给我吗？
”然后我又把自己当成小5说：“好吧！借一个给你我就只有4个了不过这样同学们就好计算了。
”当学生们听完我的对话后都笑起来了，有的也照这我的样子也说了起来，还小5小5地讲。看他们都想说于是我又写了几个算式，让学生把自己当成数字和同桌也对对话，并且还用上了手比画怎样凑十。这节课后学生对“凑十”有了很深的理解。
其实，在我们的教学过程中有太多我们感动的，也值得我们去思考。
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