我生平最高兴的，就是我答应帮助人家去做的事，自己不仅是完成了，而且比他们要求的做得更好，当完成这些信诺时，那种兴奋的感觉是难以形容的……
一年级下册安排了483个生字。
其中四会字298个。
认读字185个。
短短4个月要掌握。
量实在不小。
我归纳了以下五点教学心得：
一、游戏识字。
兴趣盎然。一年级的孩子。
注意力比较薄弱。
容易分心。如果只是一味的识字。
是无法很好的吸引孩子的注意力的。
因此。在识字过程中使用学生最喜欢的游戏。
对于吸引学生的注意力。
活跃课堂气氛。
提高学生的识记能力是不言而喻的。
老师可以使用 "**车"的游戏。
这是一种有着"悠久历史"的游戏方法。
这种游戏不仅可以大范围地检查学生的识字效果。
对于调动学生的学习积极性也很有好处。
"火车火车开到这儿"、"双轨火车开起来"..操作简单的**车游戏给识字过程带来了调剂。
老师的转盘在"找呀找呀找朋友"的歌声中认识了"他"、"地"、"池"、"驰"
"十加一撇打秋千""街中土全清除"..猜字谜活动寓教于乐。
把识字融入猜字谜游戏活动中。
让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。
积累了语文素材、增强了识字兴趣！
二、规律识字。
容易操作。汉字有音形义三位一体的特点。
根据构字特征。
有多种识字方法。
用熟字加偏旁组合记字。
用形声字特点记字。
用联想的方法记字。
将熟字加﹑减﹑换一部分记字。但对于一年级的孩子来说。
识字也是难点。
还有如带有"言字旁"的字大多数都和语言有关。
而带有"日字旁"的字大多数都和太阳有关。
有"三点水旁"的字大多数都和水有关。
带有"提手旁"的字都和手部的动作有关。
通过字义识字。
比如有些字是动词。
我们可以让孩子做动作来识记生字。
比如"跳"字。
让孩子们通过表现这个动作知道跳是蹦和跃的意思。
两脚离地全身向前或者向上的动作就是跳。
用脚跳。因此和脚有关是"足字旁"通过一学期的识字教学。
孩子们大都有了自己的记字方法。
当然效果不错。
写字也同样如此。
老师总结了左右结构的字都是左窄右宽。
全包围的字都是先写里面。
最后封口。我体会到真正让孩子们掌握识字的规律。
这才是识字的最好方法。
三、正确姿势。
终身受益。老师不时提醒孩子们要正确的写字姿势。
因为正确的写字姿势不但跟写好字有密切关系。
而且对身体健康也很有好处。
所以一定要格外重视。
并注意养成良好的习惯。
写字前。指导学生削好铅笔。
放好作业本。
告诉学生写字的时候。
身子要正而直。
两肩齐平。胸部挺起。
头部要端正。
稍微向前。双脚要自然放平。
踏稳。两臂要自然撑开。
右手执笔。左手按纸。
执笔方法是否正确。
对于学生以后的字写得好不好起关键作用。
由于一年级的学生手指力度不够。
很多学生刚开始时执笔方法不正确。
如果执笔方法不正确就会导致写字姿势的不正确。
这样写字时间长了除了不能写出一手好字。
还会影响学生的身体发育和影响视力。
因此指导执笔方法是非常必要的环节。
教师应做好示范并讲清要求：手离笔尖一寸远。
然后逐个观察指导。
对于习惯不好的学生。
要手把手的纠正。
教师应该不厌其烦地强调正确的写字姿势。
时时提醒学生。
时时纠正学生不正确的姿势和方法。
老师还特地编了一首《写字歌》
好学好记、朗朗上口！
四、练写笔画、由易到难。
教师在教一年级的学生写字之前。
首先要介绍田字格的各部分。
认识横中线、竖中线和四个小格。
这些对于以后老师教写字的笔画时起重要作用。
一年级起步阶段。
老师的示范是直观教学的最好手段。
是最形象、最生动、最切实的指导。
教师要在黑板上画好的田字格中示范。
向学生展示写字的全过程。
学生通过观察老师形象生动的动作。
亲眼目睹起笔、行笔、收笔的全过程。
直观地感受运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调。
领略到汉字的结构美。
教师要坚持从易到难、循序渐进的原则。
从练写的整个过程看。
应先练习笔画和部件。
再练习框架结构。
同时。对其中的每一步训练都必须环环过关。
步步到位。练写笔画时。
一定要引导学生从怎么下笔、怎样运笔、怎样收笔抓起。
如：横平竖直。
点要斜；写"撇"时落笔重。
收笔轻。顿笔轻轻抬起笔尖。
又如教学竖。
我让学生比较"悬针竖"和"垂露竖"的写法的不同。
并加以示范。
悬针竖"收笔时要快。
形成针型。垂露竖"收笔时要用力压。
形成小水滴的形状。
并让学生通过反复操练去掌握要领和技巧。
就练写一个字而言。
先要将一个字写正确、写规范。
然后再通过美化某些笔画。
优化整体结构等措施。
把整个字写好、写美。
教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则。
要求每一个笔画。
每一个字。都要对照书本上的范字。
一横、一竖、一撇、一捺。教师都要笔笔指导到位。
写完一个字后还要从整体看这个字写得是否匀称。
整体感觉如何。
学生再加以模仿。
使学生有一个初步的感性认识。
五、点评提升、巩固反馈。
评字是写字指导的延续和提高。
是整个写字教学中非常重要的一步。
我在指导写字的过程中。
选取了几本作业本拿到展台上展示。
请学生从"美。
美在**；差。
差在**"这两方面进行评价。
学生再一次对田字格里的字进行观察。
对字从整体结构到部件、笔画。
有了进一步的认识；在评的过程中强化了学生的参与意识。
提高了写好字的自学性。
评完以后。我就让学生把字再写一写。
让学生在写的过程中。
一个字一个字、一笔一画的再发现。
再改进。这样写出来的字就漂亮多了。
这样。学生经过自身评改的实践活动。
提高了观察分析能力和欣赏美的能力。
我们是播种的园丁。
我们孕育着希望。
教育是一个过程。
识字习文是为了积累语文素养。
正确的写字姿势可以让孩子受益一生。
这需要我们一年级的语文老师有儿童的情怀。
实现孩子由"学会"到"会学"
夯实基础。提高学习效率！
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