一年级语文教学心得

发布 2022-05-14 23:02:28 阅读 9657

我们的社会中没有大学文凭、白手起家而终成大业的人不计其数,其中的优秀企业家群体更是引人注目。他们通过自己的活动为社会作贡献,社会也回报他们以崇高荣誉和巨额财富。

一年级下册安排了483个生字。

其中四会字298个。

认读字185个。

短短4个月要掌握。

量实在不小。

我归纳了以下五点教学心得:

一、游戏识字。

兴趣盎然。一年级的孩子。

注意力比较薄弱。

容易分心。如果只是一味的识字。

是无法很好的吸引孩子的注意力的。

因此。在识字过程中使用学生最喜欢的游戏。

对于吸引学生的注意力。

活跃课堂气氛。

提高学生的识记能力是不言而喻的。

老师可以使用 "**车"的游戏。

这是一种有着"悠久历史"的游戏方法。

这种游戏不仅可以大范围地检查学生的识字效果。

对于调动学生的学习积极性也很有好处。

"火车火车开到这儿"、"双轨火车开起来"..操作简单的**车游戏给识字过程带来了调剂。

老师的转盘在"找呀找呀找朋友"的歌声中认识了"他"、"地"、"池"、"驰"

"十加一撇打秋千""街中土全清除"..猜字谜活动寓教于乐。

把识字融入猜字谜游戏活动中。

让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。

积累了语文素材、增强了识字兴趣!

二、规律识字。

容易操作。汉字有音形义三位一体的特点。

根据构字特征。

有多种识字方法。

用熟字加偏旁组合记字。

用形声字特点记字。

用联想的方法记字。

将熟字加﹑减﹑换一部分记字。但对于一年级的孩子来说。

识字也是难点。

还有如带有"言字旁"的字大多数都和语言有关。

而带有"日字旁"的字大多数都和太阳有关。

有"三点水旁"的字大多数都和水有关。

带有"提手旁"的字都和手部的动作有关。

通过字义识字。

比如有些字是动词。

我们可以让孩子做动作来识记生字。

比如"跳"字。

让孩子们通过表现这个动作知道跳是蹦和跃的意思。

两脚离地全身向前或者向上的动作就是跳。

用脚跳。因此和脚有关是"足字旁"通过一学期的识字教学。

孩子们大都有了自己的记字方法。

当然效果不错。

写字也同样如此。

老师总结了左右结构的字都是左窄右宽。

全包围的字都是先写里面。

最后封口。我体会到真正让孩子们掌握识字的规律。

这才是识字的最好方法。

三、正确姿势。

终身受益。老师不时提醒孩子们要正确的写字姿势。

因为正确的写字姿势不但跟写好字有密切关系。

而且对身体健康也很有好处。

所以一定要格外重视。

并注意养成良好的习惯。

写字前。指导学生削好铅笔。

放好作业本。

告诉学生写字的时候。

身子要正而直。

两肩齐平。胸部挺起。

头部要端正。

稍微向前。双脚要自然放平。

踏稳。两臂要自然撑开。

右手执笔。左手按纸。

执笔方法是否正确。

对于学生以后的字写得好不好起关键作用。

由于一年级的学生手指力度不够。

很多学生刚开始时执笔方法不正确。

如果执笔方法不正确就会导致写字姿势的不正确。

这样写字时间长了除了不能写出一手好字。

还会影响学生的身体发育和影响视力。

因此指导执笔方法是非常必要的环节。

教师应做好示范并讲清要求:手离笔尖一寸远。

然后逐个观察指导。

对于习惯不好的学生。

要手把手的纠正。

教师应该不厌其烦地强调正确的写字姿势。

时时提醒学生。

时时纠正学生不正确的姿势和方法。

老师还特地编了一首《写字歌》

好学好记、朗朗上口!

四、练写笔画、由易到难。

教师在教一年级的学生写字之前。

首先要介绍田字格的各部分。

认识横中线、竖中线和四个小格。

这些对于以后老师教写字的笔画时起重要作用。

一年级起步阶段。

老师的示范是直观教学的最好手段。

是最形象、最生动、最切实的指导。

教师要在黑板上画好的田字格中示范。

向学生展示写字的全过程。

学生通过观察老师形象生动的动作。

亲眼目睹起笔、行笔、收笔的全过程。

直观地感受运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调。

领略到汉字的结构美。

教师要坚持从易到难、循序渐进的原则。

从练写的整个过程看。

应先练习笔画和部件。

再练习框架结构。

同时。对其中的每一步训练都必须环环过关。

步步到位。练写笔画时。

一定要引导学生从怎么下笔、怎样运笔、怎样收笔抓起。

如:横平竖直。

点要斜;写"撇"时落笔重。

收笔轻。顿笔轻轻抬起笔尖。

又如教学竖。

我让学生比较"悬针竖"和"垂露竖"的写法的不同。

并加以示范。

悬针竖"收笔时要快。

形成针型。垂露竖"收笔时要用力压。

形成小水滴的形状。

并让学生通过反复操练去掌握要领和技巧。

就练写一个字而言。

先要将一个字写正确、写规范。

然后再通过美化某些笔画。

优化整体结构等措施。

把整个字写好、写美。

教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则。

要求每一个笔画。

每一个字。都要对照书本上的范字。

一横、一竖、一撇、一捺。教师都要笔笔指导到位。

写完一个字后还要从整体看这个字写得是否匀称。

整体感觉如何。

学生再加以模仿。

使学生有一个初步的感性认识。

五、点评提升、巩固反馈。

评字是写字指导的延续和提高。

是整个写字教学中非常重要的一步。

我在指导写字的过程中。

选取了几本作业本拿到展台上展示。

请学生从"美。

美在**;差。

差在**"这两方面进行评价。

学生再一次对田字格里的字进行观察。

对字从整体结构到部件、笔画。

有了进一步的认识;在评的过程中强化了学生的参与意识。

提高了写好字的自学性。

评完以后。我就让学生把字再写一写。

让学生在写的过程中。

一个字一个字、一笔一画的再发现。

再改进。这样写出来的字就漂亮多了。

这样。学生经过自身评改的实践活动。

提高了观察分析能力和欣赏美的能力。

我们是播种的园丁。

我们孕育着希望。

教育是一个过程。

识字习文是为了积累语文素养。

正确的写字姿势可以让孩子受益一生。

这需要我们一年级的语文老师有儿童的情怀。

实现孩子由"学会"到"会学"

夯实基础。提高学习效率!

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