我个人对生活一无所求，吃住都十分简单，上天给我的恩赐，我并没多要财产的奢求。假如此生能做多点对人类、民族、国家长治久安有益的事，我是乐此不疲的。一年级语文教学心得。
一年级下册安排了483个生字其中四会字298个认读字185个短短4个月要掌握量实在不小。
我归纳了以下五点教学心得：一、游戏识字兴趣盎然。
一年级的孩子注意力比较薄弱容易分心。
如果只是一味的识字。
是无法很好的吸引孩子的注意力的因此。
在识字过程中使用学生最喜欢的游戏对于吸引学生的注意力活跃课堂气氛。
提高学生的识记能力是不言而喻的。
老师可以使用"**车"的游戏。
这是一种有着"悠久历史"的游戏方法。
这种游戏不仅可以大范围地检查学生的识字效果对于调动学生的学习积极性也很有好处"火车火车开到这儿"、"双轨火车开起来"..操作简单的**车游戏给识字过程带来了调剂。
老师的转盘在"找呀找呀找朋友"的歌声中认识了"他"、"地"、"池"、"驰""十加一撇打秋千""街中土全清除"..猜字谜活动寓教于乐把识字融入猜字谜游戏活动中。
让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐积累了语文素材、增强了识字兴趣！二、规律识字容易操作。
汉字有音形义三位一体的特点根据构字特征有多种识字方法。
用熟字加偏旁组合记字用形声字特点记字。
用联想的方法记字。
将熟字加﹑减﹑换一部分记字。但对于一年级的孩子来说识字也是难点。
还有如带有"言字旁"的字大多数都和语言有关而带有"日字旁"的字大多数都和太阳有关有"三点水旁"的字大多数都和水有关带有"提手旁"的字都和手部的动作有关通过字义识字比如有些字是动词。
我们可以让孩子做动作来识记生字比如"跳"字。
让孩子们通过表现这个动作知道跳是蹦和跃的意思两脚离地全身向前或者向上的动作就是跳用脚跳。
因此和脚有关是"足字旁"通过一学期的识字教学孩子们大都有了自己的记字方法当然效果不错写字也同样如此。
老师总结了左右结构的字都是左窄右宽全包围的字都是先写里面最后封口。
我体会到真正让孩子们掌握识字的规律这才是识字的最好方法。
三、正确姿势终身受益。
指导学生削好铅笔放好作业本。
告诉学生写字的时候身子要正而直两肩齐平胸部挺起头部要端正稍微向前。
双脚要自然放平踏稳。
两臂要自然撑开。
右手执笔左手按纸。
执笔方法是否正确。
对于学生以后的字写得好不好起关键作用由于一年级的学生手指力度不够很多学生刚开始时执笔方法不正确。
教师应做好示范并讲清要求：手离笔尖一寸远然后逐个观察指导对于习惯不好的学生要手把手的纠正。
教师应该不厌其烦地强调正确的写字姿势时时提醒学生。
时时纠正学生不正确的姿势和方法老师还特地编了一首《写字歌》好学好记、朗朗上口！
四、练写笔画、由易到难。
教师在教一年级的学生写字之前首先要介绍田字格的各部分认识横中线、竖中线和四个小格。
这些对于以后老师教写字的笔画时起重要作用一年级起步阶段。
老师的示范是直观教学的最好手段是最形象、最生动、最切实的指导教师要在黑板上画好的田字格中示范向学生展示写字的全过程。
学生通过观察老师形象生动的动作亲眼目睹起笔、行笔、收笔的全过程。
直观地感受运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调领略到汉字的结构美。
教师要坚持从易到难、循序渐进的原则。
从练写的整个过程看应先练习笔画和部件再练习框架结构同时。
对其中的每一步训练都必须环环过关步步到位练写笔画时。
一定要引导学生从怎么下笔、怎样运笔、怎样收笔抓起如：横平竖直。
点要斜；写"撇"时落笔重收笔轻。
顿笔轻轻抬起笔尖又如教学竖。
我让学生比较"悬针竖"和"垂露竖"的写法的不同并加以示范。
悬针竖"收笔时要快形成针型。
垂露竖"收笔时要用力压形成小水滴的形状。
并让学生通过反复操练去掌握要领和技巧就练写一个字而言。
先要将一个字写正确、写规范然后再通过美化某些笔画优化整体结构等措施把整个字写好、写美。
教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则要求每一个笔画每一个字。
都要对照书本上的范字。
一横、一竖、一撇、一捺。教师都要笔笔指导到位写完一个字后还要从整体看这个字写得是否匀称整体感觉如何学生再加以模仿。
使学生有一个初步的感性认识。
五、点评提升、巩固反馈。
评字是写字指导的延续和提高是整个写字教学中非常重要的一步我在指导写字的过程中。
选取了几本作业本拿到展台上展示请学生从"美美在**；差。
差在**"这两方面进行评价。
学生再一次对田字格里的字进行观察对字从整体结构到部件、笔画。
有了进一步的认识；在评的过程中强化了学生的参与意识提高了写好字的自学性评完以后。
我就让学生把字再写一写让学生在写的过程中。
一个字一个字、一笔一画的再发现再改进。
这样写出来的字就漂亮多了这样。
学生经过自身评改的实践活动。
提高了观察分析能力和欣赏美的能力。
我们是播种的园丁我们孕育着希望教育是一个过程。
识字习文是为了积累语文素养。
正确的写字姿势可以让孩子受益一生。
这需要我们一年级的语文老师有儿童的情怀实现孩子由"学会"到"会学"夯实基础。
提高学习效率！
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