一年级下册语文教学心得

近年来，各地学校都在实行新课改，试图改变一贯以来老师讲学生听的教学模式，变学生的被动学习为主动学习，让学生真正成为学习的主人，我校也积极响应新课改精神，经过一段时间的摸索，我有以下一些体会。

1、把话语权交给学生。

在语文教学中，培养学生的口语交际能力非常重要。因此，让学生多说就是训练口语交际的一种方法。课堂上，我尽量把问题丢给学生，让学生畅所欲言，再加以纠正，锻炼学生的说话能力。

同时，这样做也会让学生的胆子慢慢大起来，敢于在人前表达自己的想法，增强了同学的自信心，也有助于提起同学们的学习兴趣，活跃了课堂气氛。

2、在合作交流中学习。

在学习中，想要学的快、学的深，较理想的就是合作学习，毕竟一个人的力量是单薄的。如果每个同学都能把自己的想法说出来的话，一个主意就会变成了多个主意，再从多个主意中融合、挑选，想出一个最合适的答案。这样子，可以锻炼同学们的思维能力，倾听能力，还能培养一种团结协作的精神。

但是现在一年级的学生，各方面的能力还不成熟，不太懂得表达，也不善于倾听。所以，在日常教学中，我很注重学生沟通能力的培养，并强调要善于倾听，听完之后再做出正确的判断。我相信日积月累的培养，学生终能学会合作学习。

3、提高课堂教学质量。

无论使用哪种教学方法，其目的是提高学生的语文能力。如何让学生在一节课中掌握到更多东西，这是我们老师在苦苦思考的问题。一年级语文下册的教学，学生经过一个学期的拼音、识字学习，识字能力得到了大大的提高，掌握生字的速度也明显提高。

在识字教学上，老师花的时间、功夫可以减少。那在这种情况下，如何保持学生的识字量，同时提高语文能力呢？方法之一就是增加每节课中的朗读时间，让学生多朗读。

在朗读中，学生巩固了生字。还能在朗读中理解文本，提高理解能力，同时能增强学生的语感。通过朗读积累一些好词好句，对以后的阅读、写作也是非常有帮助的。

一节课中的识字教学是较枯燥的，让学生读课文，能让学生进入到作者描绘的另一个世界，增广见识。让学生站在作者的角度来读课文，体会作者的心情，也能读出趣味。

4、及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心。

每个学生都希望自己在老师眼中是最好的，一年级的孩子也不例外，最喜欢听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，教师要及时表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。当学生回答正确完整，老师即时对他们的表现给予肯定，可以说“你真棒”“你真了不起”“你真聪明”等，要是答错了，也要给予鼓励，如“你坐下再想想，下次你一定能行”等，也可以用“掌声”或“送小红花”等方法鼓励他们，让每一位学生都感受到希望和鼓励，体会成功的喜悦，觉得自己是学习的主人，更加坚定学习的自信和勇气。

通过新课改，学习对学生来说，不再是一件枯燥的事，学生变得爱学，乐于去学，也提高了学习效率。但在教学中，依然还是有不足的地方，还需要我不断去摸索，比如解决学生的程度差异大，如何培优补差等等许多问题，这些只能在以后的教学中再慢慢摸索解决。

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