家。一、谈话导入、情感铺垫。
师：欢迎同学们来到“快乐读书屋”，这里是我的家，在这里读书给我们带来了许多快乐与欣喜，同学们，我们每个人都有自己的家，家给我们怎样的感觉呢？（学生自由回答）
师：家是我们最温暖的港湾，我们都有自己的家，小动物、植物也有自己的家，今天我们就来学习一首写家的小诗。（板书课题）二、初读课文。
师：请同学们自由读课文，要求读准字音、读通句子，遇到不认识的字多读几遍。
师：同桌互读课文，比一比谁读的正确、流利；
师：这篇课文还有两个我们要认识的生字朋友来和大家见面了。师：现在生字朋友们不仅摘掉了帽子还请来小伙伴组成词语看看大家还认不认识它们。三、感悟交流。
师：现在我们把生字朋友们送回到课文中，请同学们再读课文，并标出这篇课文共有几个小节。生：
师：今天我们的课堂中来了几位朋友（课件展示**形象的白云、小鸟、鱼儿、种子。）这些小家伙可调皮了，偷偷跑出去玩，天黑了，它们却找不到家了，你们能帮助他们找到家吗？生：能。
师：现在就请同学们到课文中帮着几个朋友找到自己的家，并把你找到的答案用笔画出来。
师：出示“蓝天是白云的家”同学们，蓝蓝的天上。飘着几朵白云。真美！白云的家在哪儿？生：蓝天。
师：在它的家蓝天里过得怎样呢？生：愉快的。
师：谁能读出白云愉快的心情。生：
师：请同学们一起闭上眼睛感受一下。师：你觉得他读得怎样呢？（学生互评）
师：同学们，现在让我们插上理想的翅膀，和小鸟一起去树林里看看，小鸟会在树林里做什么呢（让孩子充分发挥想象自由回答）生：唱歌，跳舞，做窝。
师：小鸟在树林里生活的很快乐，所以我们说树林是小鸟的家。你能读出小鸟的快乐吗？（自由读再指名读齐读）
师：同学们，小鱼的家是哪啊？小鱼为什么会喜欢他的家呢？生：小河。自由地游来游去。
师：如果你是小鱼，你喜欢在家里干什么？生：游泳。
师：请同学们自由读这句话。
师：同学们，如果你是一颗种子，你会选择**来做你的家呢？
生：泥土。师：泥土又湿又闷，种子为什么会选他作家呢？生：因为泥土能给种子提供生长的养料。
师：万物都有自己生存的地方，它们在自己的家里生活得很安逸、很快乐，让我们再有感情的朗读第小节。
师：请同学们看图，从图中任选一个词来把下面的话说完整。师；同学们，你们真了不起，帮四个小伙伴找到了家，你们知道吗？我们还有一个共同的家。生：祖国。
师：对、那就是我们的祖国，我们的爸爸妈妈爷爷奶奶，祖祖辈辈都生活在这个共同的家里，我们的祖国叫什么名字呀？生：中华人民共和国。
师：我们在我们共同的家里生活得很幸福，我们都爱我们的祖国。如果把祖国比作花园，那么我们小朋友就是祖国的花朵，我们再一起读一遍最后一小节，四、总结。
师：同学们再让我们一起有感情的读读这首小诗吧。
一年级语文《家》教案
一年级语文 家 精品教案。一 谈话导入。小朋友们，上节课我们一起学习了一首优美的儿歌 家 家是爱的港湾，家能为我们遮风挡雨，家是充满温馨和快乐的地方。让我们再来美美地读好课题。二 复习检查。1 师 上节课学习的字词还记得吗？依次出现 蓝天 祖国 鱼儿 泥土 大家 种子 我们来开组火车读好它们。评价语...
一年级语文上册家说课稿
1.复习巩固生字词 创设有趣的情境，出示词语。再从词中抽出生字。灵活运用卡片，通过 车 小兔子回家 等多种游戏活动，使生字 词语反复多次不断与学生见面，激发学生兴趣，动静结合，最终达到准确快速认读的程度。2.送词语宝宝回家。我以简笔画的方式出示来到班上做客的客人 白云 小鸟 鱼儿 种子 图让学生认一...
一年级语文《家》说课
一 教材分析。家 这篇课文是一首儿童诗，被安排在 家庭生活 这一主单元中做主体。课文，内容承接了上一课 鞋 的思想，通过对许许多多幸福家庭的描绘，表达了作者对家的赞美与热爱之情。全诗分成三个小节，诗歌采用比兴的手。法，前两节用结构相同的名式介绍了四种小动物鸟儿 蜜蜂 鱼儿和蜻蜓的。家，重点放在对处所...