《家》第一课时教学设计。
教学目标：1、学会本课生字，理解新词。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、采用以图导义的手段，培养孩子们倾听习惯，激励孩子的学习兴趣，促发孩子自主思考，自主发展。
4、联系生活经历，初步感知“家”的概念，意义和作用，渗透爱自然、爱祖国的教育。
教学重点、难点：
学会本课生字，理解课文内容；
学会简单的词语搭配：__是___的家。
教学过程。一、演示课题，激趣引入。
1、同学们，中国的汉字真有意思，很多汉字都是由图画演变而来的。瞧，老师这儿就有一幅有趣的图——
演示动画）古体字“家”。
边演示边说：古时候的人，觉得有房子住，能养上一头猪，这样的生活就很幸福，这就是一个幸福的“家”。当然了，现在的“家”字可不是这么写，小手伸出来，跟老师一块儿写。（板书课题）
2、每个小朋友都有自己的家，那你喜欢自己的家吗？（学生自由说）
师小结：是啊！我们每一个小朋友都有一个温暖、幸福的家。其实世界万物都有自己的家。瞧，今天老师给你们带来了几位可爱的小宝宝，他们是谁呢？
课件出示：白云、小鸟、鱼儿、种子，看图认识词语。
二、初读课文，读准读通。
这些小伙伴的家就在我们的课文里，只要你认真地读一读课文，仔细地想一想就能帮助小伙伴找到自己的家了。
1、课件出示：认读生字、新词。
2、自主协作，感知课文内容。
这首儿歌一共有几句话？怎么知道的？（一个句号就代表一句话，用铅笔把句子标上。）
3、教师范读：小朋友边听边想像：你听到了什么，想到了什么或好像看到了什么？
4、小朋友，你们能试着把课文读正确、读流利吗？
5、小朋友读得多认真呀！说一说：你帮谁找到了家？它的家在**？
蓝天是白云的家。树林是小鸟的家。小河是鱼儿的家。泥土是种子的家。
三、精读课文，读中感悟
1、出示：蓝天白云图。
1）白云在家里快乐吗？为什么？
2）谁来读一读，让我们感到白云像在蓝天中悠闲地散步。
3）蓝天还是谁的家呢？
说话提示：蓝天是白云的家，也是（）的家。
2、出示：鸟儿在树林中飞翔、觅食、筑巢图。
1）说说鸟儿在家里快乐吗？小鸟在树林里生活多么愉快，让我们把这种感觉读出来。
2）说话提示：树林是鸟儿的家，也是（）的家。
3、引导学生**动画，自读。
三、四行，读后交流。
1）因为鱼儿离不开水，它生活在河水里，所以说小河是鱼儿的家；因为种子生根、发芽、长叶、开花都离不开泥土，泥土中有许多的营养可以让种子吸收，所以说泥土是种子的家。
2）朗读。4、学习第二句。
1）白云、鱼儿、小鸟、种子都有自己的家，我们每个小朋友也有自己的家。可是你们知道吗，我们还有一个共同的家，他的名字叫——?中国或祖国）
2）学习“祖国”。
3）我们祖国的名字叫什么？（出示：中华人民共和国地形图，地形图里有景色。）
4）小朋友看，我们的祖国的形状就象一只昂首高歌的雄鸡，壮观的海上日出，辽阔的原野，巍峨的高山，雄伟的天安门广场，你觉得我们的祖国怎样啊？
5）祖国真是小朋友幸福的家，让我们挺起胸昂起头，再次放声齐读---祖国就是我们的家！
5、出示全文，表演读。
四、拓展练习，积累语言。
1、出示**，提示说活。
2、联系生活说说：＿＿是＿＿的家。
五、学习生字，正确书写。
1、认识新笔画“撇折”。
2、认识生字“白”“云”
1）找朋友。
2）辨析字形。
3）指导书写。
3、评价。
我爱我的家教学设计一年级
我和我的家 教学设计。教学目标。1 知识与技能。1 初步感知 家 的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼 关系。2 通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。2 情感与态度。通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作 爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。3 行为与...
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