一年级语文《家》精品教案。
一、谈话导入。
小朋友们，上节课我们一起学习了一首优美的儿歌——《家》。家是爱的港湾，家能为我们遮风挡雨，家是充满温馨和快乐的地方。让我们再来美美地读好课题。二、复习检查。
1）师：上节课学习的字词还记得吗？（依次出现：蓝天、祖国、鱼儿、泥土、大家、种子）我们来开组火车读好它们。
评价语：声音真响亮，儿化音要发到位了，听老师读，“鱼儿”。这组火车开得很顺畅师：
遮掉拼音，我再请一个小朋友读好这个读好这些词语。评价语：你字正腔圆，真厉害。
师：我们一起再读一读这些词语。
2）师：种子的“种”还是是多音字，谁还知道它另外的一个发音？生：种师：说得很对，是种田的种。评价语：声音可以再响亮些。
3）师：鱼儿这词语，有了一个儿，鱼儿变得更加可爱了，小朋友们，你们也能试着说说带有“儿”的词语吗？生1：鸟儿师：对呀，可爱的小鸟生2：花儿师：嗯美丽的鲜花。
生：虫儿师：好的，树上的小虫子。
4）师：家是我们生活的地方，我请这竖排的四个小朋友读一读这首诗的第一句，一人读一行。其他小朋友边听变想，这句话为我们介绍了谁的家？
评价语：你读得很流畅，你的声音真好听，你的声音再大声点就更棒了，你的发音很标准。师：谁能填一填。
评价语：回答正确，你真聪明（答对的学生）
一句话中如果出现了好几个并列的词语，可在最后两个词的中间加上“和”字。）我们再来一起说一说（齐读）二、精读感悟，整体感知。
师：你最喜欢谁的家？先别急，我们把书翻到第83页，再读自由地读一读课文的第前四行。
读好之后，把书合上，坐正，告诉孔老师，你最喜欢谁的家？生：白云（把话说完整）我最喜欢白云的家。
师：告诉大家，如果你是一朵小白云，你会在这蓝天中做些什么呀？生：
我会变成一个大冬瓜师：你还会变换样子呢，真可爱！（你能读好这一行吗？
）师：孔老师仿佛看到了一朵会变魔术的小白云。生：
我会在在空中飘来飘去。
师：你真自在呀，在这么广阔的蓝天下漂浮着。那你能读好这句话吗？（指名读）师：我感觉到了这朵小白云真是自由自在，谁再来读一读。师：真是一朵无拘无束的小白云。
蓝天是小白云自由、宽敞的家，一起读好。
过渡：白云的家真美呀，小朋友也都读得很棒了，你们还想去谁的家里瞧一瞧？2.“树林是小鸟的家”
1）出示：树林是小鸟的家。
师：老师在小的时候和你们一样，喜欢想这想那，希望自己能够变成树林的小鸟。你们还记得这首小诗吗？
出示：爸爸是一棵树，妈妈是一棵树，我是一只小鸟，师：小朋友们，你们在这样的家里感觉怎么样啊？
生：我觉得很温暖师：对啊，感觉爸爸妈妈就在身边保护着我们，那你能带着这份温暖来读一读这一行吗？
师：树林真是小鸟温暖舒服的家啊！谁再来读一读，让老师感受到温暖？（指名读）师：你还加上了动作呢，让人听起来心里暖暖的。
太阳公公下山了，鸟妈妈也捉了虫子准备给它的孩子喂食呢，树林真是小鸟温馨的家啊！谁来读？师：
你也加上了动作了呢！我们女生来读一读，男生再来读一读评价语：从你们的读书声中我感受到了树林给小鸟带来的温暖。
3．“小河是鱼儿的家”
1）出示：小河是鱼儿的家。
2）师：小鱼在河里快乐地游来游去，我不由得想起了我们之前学过的一篇课文——江南。（引读，学生背诵，加动作）
师：假如你就是一条小鱼儿，你会在家里干什么呢？
生：我会和找朋友玩游戏师：追问：
你会游到东，游到西，往左游，往右游。你来读好这一行师“真是一条活泼快乐的小鱼，你还会干什么？生：
我会在水里吐泡泡师：真可爱。
生：我会偷吃水底的莲藕师：这条小鱼真贪吃呀。
生：我会跳出水面师：你真是一条活泼好动的小鱼呢，那孔老师请你通过读来将活泼表现出来！师：多么自由多么悠闲的小鱼呀。
生：我会在荷叶底下睡觉师：你是一条安静的小鱼。小鱼们在小河里欢乐地游来游去，那鱼儿离开了水会怎样？
生：会死掉师：是啊，没有了水，鱼儿就不能活下去了。鱼儿离不开水。
小鱼们，有了水有了小河，你们游得高兴吗？老师相信你们会把这句话读得更好了。准备好做一条自由自在的小鱼了吗？（齐读）4.“泥土是种子的家”
1）出示：种子破土而出的**。
师：大家看了**，你觉得一开始躺在泥土里的种子会想些什么呢？生：我要快快长大！师：你想发芽长叶呢，请你带劲读一读。
生：我要开花，我要长高！师：你也想快快长大，那请你读好这句话。
种子伸伸小腿，生根了。它的根深深地扎在泥土里，这样长大了就不怕风吹雨打，让我们读好这句话。（齐读）种子伸伸手臂，发芽了。
在泥土的怀抱里，这些种子慢慢地长大，有的长成鲜艳的花，有的长成嫩绿的小草，有的长成了高大的树木还有的长成了绿油油的庄稼。泥土给种子充足的营养和养分，还给泥土温暖，这个家多棒呀！一起读。
5．小结：你看，其实每一行诗的背后都藏着一幅很美的画，只要你用心地去读，去感受，你就会发现美。6.
再读第一句，白云、小鸟、鱼儿和种子都有自己的家，在各自的家里，可舒服了，你能通过朗读把这种快乐的心情读出来吗？读的时候要注意停顿和连贯，更加要读出感情，读出美。（1）小朋友们自己试着读一读。
师：谁能把这四行连起来读一读（指名三个学生）评价：1.你读的时候带着甜甜的味道。2真想去你家做客啊3.好温馨、好温暖的家。7.背诵第一句。
师：想不想牢牢地记住它们呀，我们合上书本一起记住它们的家。我们伴着**，背诵第一小节。
三、学习第二句。
1.过渡：其实，我们小朋友也有自己幸福的家，那么，许许多多的家合在一起，就变成了一个大家。那就是——我们的祖国。
师讲述：祖国是我们祖祖辈辈生活的地方，是我们自己的国家。
2.我们祖国叫什么名字？(学生答)我们的祖国叫中华人民共和国，简称为“中国”。
在这960万平方公里的土地上，56个民族共同生活在一个大家庭里。小朋友你们看，这里有（多**动画演示：展示风景图）
有巍峨的高山，气势宏大的天安门，有光彩夺目的东方明珠，有美丽明亮的鸟巢，还有雄伟的长城。3（1）我们的祖国真美啊，就像一个美丽的大花园，我们小朋友就生活在这美丽的地方，你们天真可爱，那一张张灿烂的笑脸，就像花园里的花朵一样。（出示**出示“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家”）我们都爱我们共同的家。
2）生活在如此美丽的家园里，你的心情是怎么样的？
生：很自豪，很开心师：那么就请你自豪地读一读这第二句话。4．请大家站起来，配上动作再读一遍。配乐背诵儿歌。
五、说话训练。
1.这首小诗学完了，老师还要请大家看两幅**，第一幅：谁来说一说？草原是马儿的家2.第二幅图大海是轮船的家3.那你还知道谁是谁的家？
现在，让我们也试着做一个小诗人，用“什么是谁的家”的句式来作诗。四人一小组讨论，连起来组成一首小诗。
同学们把自己说的和想的连起来编成一首儿歌。
草原)是(牛羊)的家，(高山)是(绿树)的家，海洋是海龟的家，花朵是蝴蝶的家(大海)是(轮船)的家，. 大地)是(石油)的家，铅笔盒是铅笔的家，书柜是书本的家(地球)是(人类)的家。
评价语：我闻到了浓浓的诗味。你们编的小诗很有趣呢，你们描绘了出了一个生机勃勃的世界，你们都是小诗人。
六、指导写字指导写字：儿。
1.生字开花组词，小朋友们帮这个生字“儿”找找朋友吧儿子、花儿、孩儿。
解释丿，表示前腿，第二笔表示一个爬行的婴儿3）描红（喊口令）
4）看习字册的田字格，数小点，写“儿”字。
一年级家教小故事一年级家教
一年级家教小故事 一年级家教。一群小蚂蚁，扛着好多黄澄澄的麦子，嗨呦嗨呦往家走。蚂蚁爸爸 蚂蚁妈妈抬着一只装满麦子的大箩筐，他们看着勤劳的孩子们，开心地说 麦子，麦子，神奇的麦子，就要变成 麦子会变成什么？小蚂蚁们又跳又蹦地嚷着 要变成软软的！不，要变成脆脆的！我说会变成香香的！我想让它变成甜甜的！...
一年级语文上册5家教案
5 家。设计思路 家 是一篇生动活泼 富有儿童情趣的课文。纵观整篇课文，它又是一篇十分简单的儿童诗，共6行字2句话，但真正要学生说说自己的理解则有一定的难度，因此本课在设计上着力体现 读得进，输得出 读得进 即让学生结合平时生活中的观察，激趣生情，读出自己的感受，在教学中让学生爱心小使者，去寻找 发...
一年级下语文教案家教科版
家 教案设计。一 教材。家 是一首优美的儿童诗，通过用学生的熟悉的事物作比，让学生体会为什么说 祖国就是我们的家 这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是 通过本文的感情朗读，落实 小语大纲 中提出的培养学生朗读能力的任务。同时进行说话和表演训练，进而提高学生各方面的能力。本课的重难点在于培养学生有感情...