g k h教案。
105班王文琪。
一、复习导入。
1.师：同学们，我们已经在拼音王国里认识不少的朋友了。我们先复习一下，6个单韵母朋友是？（学生集体回答）还有8个声母朋友，它们是？（学生集体回答）。
出示拼音王国写着拼音字母的课件：
声母 b p m f d t n l g k h
韵母a o e i u ü
2.师：你们的小脑袋真好使！这节课，我们要一口气再认识3个声母朋友，有没有信心学会他们？（有！）
3. 同学们看，在这幅图上，你看到了什么？举手回答，要求完整回答。
(生答) 老师在这幅图上看到了，在一个美丽的公园，有一条小河，河边盛开着鲜花、长满了水草。一位小弟弟正要捉蝌蚪，带着红领巾的哥哥赶紧来劝阻他说，蝌蚪长大后变成的青蛙能吃害虫呢，要保护蝌蚪。弟弟听了哥哥的话，马上把蝌蚪放回家了。
天上的小鸟看到了，高兴的叽叽喳喳，好像在说，哥哥弟弟做的真棒！老师把故事变成了儿歌，同学们跟老师一起读：弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他。
小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回家。
在这幅图上，就藏着今天我们要认识的3个声母朋友gkh，板书。
二、教学声母gkh
（一）学习声母g
1．我们学着读读g。
1）教师出示的**，问这是一位？(小哥哥)。g和哥哥的哥相比呢，要读的短而轻。教师范读。ggg，学生读。再读。
2）学生领读，及时纠正学生的错误发音。
3）学生练习读（指名读 ——齐读）
2．我们学着观察g。
1）同学们，g写在四线拼音格的哪几个格？（中下格）
2）好，观察的很仔细。你们看，这个g像什么？举手回答。（像9，像a加上竖弯钩）你们的想象力真丰富。
3．我们学着写写g。
1）看看书中的拼音格，你认为g字该怎么样写？（先说占哪几格，再说笔顺）
2）师范写g，学生书空模仿。
4．考考你的记忆力，练练你的注意力。
师：同学闭眼睛，书空。先在脑子里画出四线拼音格，g写在哪个格？
（中下格）中上格吗？（中下格）。太棒了，都记着呢。
来，难度升级， g怎么写？（先写左半圆，再写竖弯钩，不能碰到第4条线）。睁开眼睛，手放好。
拿出写字课课练，翻开g那一页，把g描红。教师巡视，个别辅导。注意双姿要求。
二）合作学习声母k
1．师：你们通过想办法都会读、会写g啦。那么k的学习，老师就要考考你们啦。用我们刚才学习g的方法，学习小组合作学习声母k.
1）k 的读音。
学生能从图上“小鸡破壳”的“气”判断出k的读音（出示**），学生说—评议—学生试读—齐读。（教师指导）
2）比较读g---k 发现有什么不同？（g 不送气，k是用力的，要送气）
3）学生借助图形编顺口溜，记形。（气球脱线k k k ； 左上半圆kkk ； 像个9字 k k k …）
4）指导写法。小k在四线格中占中上格，指导笔顺。
三）自主**，学习声母h
1．师：这里有一位新的伙伴h，小朋友，看看谁最能干，最聪明，自己会学习h。
2．引导学生记住字形、自编儿歌。(切西瓜hhh；像个叉叉hhh...
3．学生交流学习情况。
1）h的读音。
2）学生从荷花的“荷”中得出h的读音。开小火车练习读。
3）指导书写及笔画顺序。
三、请你跟我这样做。
一年级学生的注意力只有不到半小时，此环节避免学生产生学习倦怠，提高学习兴趣。
师：请你跟我这样做。（起立，双手交叉、拍手、双手交叉拍拍肩膀、坐端正）
生：我就跟你这样做。（起立，双手交叉、拍手、双手交叉拍拍肩膀、坐端正）
四、gkh的组词。
同学们，我们会读、会写gkh了，下面是你们最喜欢、最好玩的部分了，给gkh与韵母相拼的音节组个词，用动作告诉老师你有多么喜欢这个部分。（生坐好）
-ē-gē 鸽子白鸽哥哥表哥
-é-隔壁格格四线方格本。
-ě-诸葛亮。
-è-个别个人。
同学们真棒，总是想出让老师眼前一亮的词语，希望你们的词汇量越来越多！
五、总结。同学们，这节课我们会读、会写gkh，还会给几个音节组词，下节课我们将继续学习其他的音节，下课！
苏教版一年级语文gkh教案
第一课时。教学目标 1 学会 g k h 3个声母，读准音，认清形，正确书写 教学重难点 g k h的发音及书写。教学准备 教学挂图 拼音字母卡片 贴图卡片。教学过程 一 游戏。师 小朋友们，硕果累累的秋天已经悄悄来到我们身边，你瞧这又大又红的苹果多诱人啊，想把它摘回家吗？示 b p d t f n...
苏教版一年级上册语文教案《gkh》教案
苏教版一年级上册语文教案 g k h 教案。教学目标 1 学会3个声母g k h，能够读准音，认清形。正确书写。2 能正确拼读方框内gkh与单韵母组成的六个音节，能看图读带调音节和拼音词。教学重点难点 掌握gkh的发音。教学具准备及辅助教具 挂图卡片主要板书设计 作业设计按排 练读带有gkh的音节教...
一年级上册语文教案 gkh苏教版
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