计算是数学的重要组成部分，是学生终身发展必备的知识之一。 而小学一年级的计算则是学生学习计算的启蒙阶段，主要内容是整数计算教学中最基础的内容，它是多位数计算教学的基础，是学生学习认数和计算的开始，更是后续计算教学的重要基础，在数学教学中占有极其重要的地位。学生踏实有效地掌握了一年级计算的算理算法，就能运用它们进行迁移、举一反。
三、触类旁通，从而积极有效地自主建构起整个计算教学的大厦。
首先，一年级上册计算内容有10以内的加减法和20以内的加减法，，教学难点就是在理解20以内进位加和退位减的算理和算法的基础上，进行熟练口算。在教学这一难点时，要充分结合加减法含义及利用学具，帮助学生理解进位加退位减的算理和算法，在此基础上合理的进行口算训练，让学生达到熟练的程度。这一难点的学习与一年级下册的100以内的进位加退位减有着密切的联系，在上册突破这一难点，到下册利用知识的迁移，学生自己就能突破下册的这一计算难点。
所以在集体备课时，我们从一开学就制作了口算练习计划，让孩子每天练习20以内进位加退位减，从而达到非常熟练的程度，为本学期学习100以内进位加退位减打好坚实的基础。
一年级下册计算内容有100以内整十数加减整十数、两位数加减一位数、两位数加减整十数、两位数加减一位数进位加退位减、两位数加减两位数的口算和笔算方法、会进行100以内数的连加、连减、加减混合运算，本册的重难点就是两位数加减两位数的口算和笔算方法，而且是学生第一次接触笔算的竖式，学生算理和算法的掌握为以后学习多位数加减多位数打好基础。我们认为突破本册的重难点要充分利用课件及学具，让学生真正理解笔算的算理，才能达到计算的熟练。
最后在教学中我们认为有几点需要注意的：
1、让学生准确理解加法、减法的含义是计算教学成功的关键。对于加法、减法的初步认识的教学，我们必须要精心设计，以达到学生切实理解各种方法含义的目的。
2、重视口算教学，口算是笔算的基础。学生的口算水平高笔算的速度就快。
3、科学合理地训练，强化基本口算。
4、加强估算，逐步培养学生的数感。
5、体现算法多样化，“提倡的算法多样化”， 应该从“多样化”和“优化”两个层面来理解。在感知不同方法中，以“尊重、接纳、欣赏”召唤孩子的思维创新，让学生在多样化的交流整合中，选择适合自己的方法，实现算法的最优化和多样化。
一年级的计算教学
许可。一 给学生独立思考的空间。过去我们教学20以内进位加法和退位减法时，先要有一些准备题，课堂教学时，在检查复习环节作好铺垫。如学习20以内退位减法，必然要复习9 11这样的内容，就是为 用加算减 打下基础，这样的教学，只能产生一种算法，即，11 9 想 9加几等于11，9加2等于11，所以11 ...
一年级计算教学集略去
青岛版一年级数学上册计算教学。一年级学生虽然刚入学，但有一定的数学基础，很多学生都已会简单的计算，也有学生真得是从0开始，所以教师在平日教学中要注意学生的个体差异性。一 教学目标 1 在具体的情境中能熟练地认 读 写20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序 认识的含义，能够用符号和词语描...
关于一年级计算教学的思考
关于一年级计算教学的一些思考。民建小学 喻志逞 2010 6 8 进位加法和退位减法，是一年级计算教学的重点 难点，部分学生在学习这部分知识时会遇到很多困难。让学生说清算理，让不同思维层次的学生应用不同的思考方法，是解决这一难点的关键。在教学这部分知识时，我是这样做的。在认识10以内的数，学习10的...