关于一年级计算教学的思考

关于一年级计算教学的一些思考。

民建小学：喻志逞（2010-6-8）

进位加法和退位减法，是一年级计算教学的重点、难点，部分学生在学习这部分知识时会遇到很多困难。让学生说清算理，让不同思维层次的学生应用不同的思考方法，是解决这一难点的关键。在教学这部分知识时，我是这样做的。

在认识10以内的数，学习10的组成时，我先让学生以儿歌的形式来背10的组成）组成10。学生很容易将10的组成儿歌记牢，为以后进位加法和退位减法打下基础。

在教学9加几时，我让学生看到9，想加几组成10。例：9+6，训练学生这样说算理：

看到9，想到1，6可以分成1和5，9加1等于10，10加5等于15。板书： 9 + 6 = 15。

在教学

时，方法也是一样的。用这样的方法，学生会轻松、愉快的掌握几加几的进位加法。训练时间一长，很多学生能一口说出得数。

在教学十几减几的退位减法时，要根据不同的学生采用不同的方法。例：15-8，可能有个别学生一口就能说出得数是7，教师要给于鼓励。

我们可以引导学生这样说算理：因为7+8=15，所以15-8=7；对于少部分还不能一口说出7+8=15的学生，我们可以引导他们这样说算理：15可以分成10和5，10-8=2，2+5=7，板书：

15-8=7。我们。

要尊重不同的学生用自己喜欢的方法计算，经过一段时间的训练，多数学生能一口说出得数。

几十几减几的退位减法，是一年级学生的难点，部分学生在这部分知识会遇到很多困难。根据不同的学生，我主要让他们用以下2种方法说清算理。例：

93-6。对于部分能一口能说出13-6=7的学生，我引导他们这样说算理：3-6不够，向前退1作10（在9的头上打点），9退1还剩8（但要让学生明白：

是9个十退了一个十还剩8个十，要求学生马上在等号后十位上写8），13减6等于7，（在个位上写7）93-6=87。对于部分不能一口说出13-6=7的学生，我采用联系十几减几的退位减法的方法，降低难度。我引导他们这样说算理：

3-6不够，向前退1作10（在9的头上打点），9退1还剩8（但要让学生明白：是9个十退了一个十还剩8个十，要求学生马上在等号后十位上写8），10减6等于4，4加3等于7，（在个位上写7）93-6=87。