二、遵循能力迁移规律，开展认知深化活动迁移指的是一种知识、技能的学习对另一种知识、技能学习的影响。教学中可通过"学做小老师"、"小医生治病"、"火车过山洞"等游戏，运用己有知识、技能开展群体间互动互助性练读、评读和赛读，以能者为师，共同学习，互相帮助，达到"先觉启后觉"的目的，使学习情绪在游戏活动中再次得到振奋，认知能力在游戏活动中得到提高。
例如：ao、ou、iu四声练习。教师启发学生回，忆标调歌：
"有a找a，没a找o、e，i、"并列标在后。"并让学生对照标调歌动笔在ao、ou、iu的卡片上分别标上四声，然后试着念念，同桌互相学做小老师，考考对方会不会读卡片上的四声，会读的领读，不会读的跟读。声调标错了或发音方法不正确，"小医生"必须帮助对方"治好病"。
经历了这个过程后，教师可以把带四声的17张卡片发给12位同学，进行"列队游戏"。如老师说："ao小队集合！
"拿ao、ou、iu带四声卡片的同学马上按顺序排好队，举起卡片依次说："我是ao"、"我是ou"……如果老师说："请iu的第二声出列！
"拿iu带二声卡片的学生马上跑到讲台前，举起卡片大声说："我是iu。"
又如：与an、en、in有关的音节拼读训练。当学生能比较熟练地读出an、en、in的四声后，可让学生看投影，说说图上画的是什么，自由轻声地拼读图边的音节。
然后请学生做小老师说说拼读方法，并领大家拼读，直至熟练。最后教师取出韵母是an、en、in的音节卡片若干张，分别进行"火车过山洞"的小组拼读比赛，一人读一个，读对了钻过山洞，读不出或读错了，评委的手放下，示意暂停通行，等他在同组同学的帮助下会读了才恢复通行。能顺利通过的为优胜组，每个学生可奖到一朵小红花。
三、根据拼音课程性质，组织工具运用实践。
汉语拼音是帮助学生识字、阅读和学习普通话的工具，可通过学用结合的游戏或结合日常生活用语教学，通过阅读拼音读物和推广普通话等活动，让学生经常练习，反复运用，以形成拼音能力，从而提高运用工具的自觉性和有效性。
开展"购物"游戏。教师在卡片正面分别写上纯音节词，反面画上相应的简笔画，正面朝学生贴在黑板上。请一人做售货员，一人上去购物。
如能拼出一张，就说："我要买气球。"售货员把卡片揭下让大刻看图画，如果读对了，全班齐说：
"对，对，对，这就是气球。"学生在如此有趣即活动中，练读了音节，还知道了音节能连成词语，表示一个意思。
开展"拼一拼，认一认"正音识字大赛。内容可以是利用拼音拼读全班同学的姓名、物品名称或小朋友较熟悉的儿歌、古诗等。通过自由拼读音节，"比比谁读得对"的擂台赛等活动，帮助学生学好普通话，提高拼音识字的兴趣，增强学习的愉快体验。
一年级拼音教学心得
一年级的学生刚从幼儿园升上来，需要一段时间来适应学校集体生活，语文学习方面主要以拼音识字为主。汉语拼音是他们认识世界，理解生活的一把金钥匙。只有掌握了汉语拼音，有了这把钥匙，才能开启广博的汉字大门，为今后五年的小学语文学习打下坚实的基础。有条件的可以做到直呼音节。对汉语拼音要求一步步的提高，这也表明...
一年级语文拼音教学心得
新区分校一 2 班杨梦影。拼音在小学语文教学中占领比较重要的地位，它是辅助儿童识字 学习普通话的有效工具。学好汉语拼音，对于孩子来说有着非常重要的意义。尤其是新课改的教材，在教学方法，教育观念上都有很多需要改变的地方。对于新课改下的一年级拼音，学生如何有效的识记，经过实践与摸索，我在我的班级采用了拼...
一年级拼音教学
如何做好一年级汉语拼音教学工作。汉语拼音是识字和学习语文的工具 是识字 阅读和学习普通话的基础，对于语文学习有着重要的作用。在汉语拼音教学中，应当以 趣 活化拼音教学，寓教于乐，寓学于乐。让学生在轻松 快乐的环境中学好汉语拼音，从而提高汉语拼音教学效率。拼音是小学教学的第一道难关。也是小学教学中最枯...