三、利用自编儿歌，实现拼音与识字的和谐统一。
学习拼音的同时还同步出现了汉字，这样的安排虽有他的优点，但同时也加重了拼音部分的教学任务。为了让拼音和识字有机地融合，我采用了自编儿歌、绕口令、谜语等方法，来增加生字复现，巩固拼音教学。
如声母教学中，我把一些声母编成小儿歌，来帮助学生巩固字形记忆。“两扇大门藏你我，蒙上眼睛m m m”
l像拐棍送爷爷，教敬老人更体贴”“一个鸡蛋加铅笔，分清b d靠自己”等等。又如在教学单韵母“i、u、ü”时，我考虑到这三个字母既是声母，同时又与“y、w”构成了整体认读音节，为了让学生更好地了解“i、u、ü”的拼读规律，我在学完每一个字母后，都编了绕口令或儿歌，来帮助孩子们对韵母和音节知识的辨别记忆。
以“u”为例：
小王（wáng）屋（wū）中练武（wǔ）术（shù），小吴（wú）树下看图（tú）书（shū），只有小木（mù）最最酷（kù），雾（wù）中教猪（zhū）做算（suàn）术（shù）。
在绕口令中，我有意识地做了三点努力：⑴初步感知u做为韵母时与声母相拼的规律；⑵wu的四声再现，知道wu做为整体认读音节与做为韵母出现时的不同；⑶再现所学生字。
学习复韵母时，我发现孩子们在拼读时常把复韵母分开，如把liú读成l-i-u，而且对声母的拼读也常会读错甚至忘掉，为了改变这种情况，我为每一个复韵母都编了顺口溜、儿歌等，尽量实现所学韵母与不同声母拼读，巩固拼音知识，举例说明：
以复韵母iu为例：
iú家有个小niū niū，今年liù岁叫xiù xiù。爸爸出去把车xiū，告诉xiù xiù去放niú。xiù xiù只顾看足qiú，忘了院中大哞niú。
niú儿弄洒瓶中jiǔ，啃坏门外馒头liǔ。xiù xiù一看把niú diū，急忙去把警察qiú。警察找回liú家niú，xiù xiù继续看足qiú。
一年级拼音教学
如何做好一年级汉语拼音教学工作。汉语拼音是识字和学习语文的工具 是识字 阅读和学习普通话的基础，对于语文学习有着重要的作用。在汉语拼音教学中，应当以 趣 活化拼音教学，寓教于乐，寓学于乐。让学生在轻松 快乐的环境中学好汉语拼音，从而提高汉语拼音教学效率。拼音是小学教学的第一道难关。也是小学教学中最枯...
一年级拼音教学
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一年级拼音教学
谈谈一年级拼音教学。今日晚放，我们学校的相约星期四观课议课活动照常进行。语文组的老师研讨了一年级两位年轻老师的公开课，非常遗憾的是出差在外，没能欣赏到两位教师的精彩课堂展示。但聆听同事们观课后的议课，在感受浓浓的教研氛围的同时仿佛身临课堂一样。回想起自己带一年级时的情景，一种似曾相识的感觉涌上心头，...