作者：刘振清。
**：《学园》2023年第07期。
摘要】作为整个基础教育阶段的开始，语言文字是小学生应掌握的第一课，只有掌握了语言文字的运用，学生才能接受其他教育。拼音作为语言文字的基础，其重要性不言而喻，想要让六七岁的孩子学习好抽象的汉语拼音，需要教师把握适当的方法。本文将讨论小学一年级拼音教学的方法，希望对小学生拼音教学有所裨益。
关键词】一年级拼音教学儿歌多**技术。
中图分类号】g622 【文献标识码】a 【文章编号】1674-4810（2015）07-0116-01
刚刚跨出自己学习阶段第一步的小学生们，首先面对的就是要学习汉语拼音，因为无论学习哪门课程，都是建立在识字基础上的，而要识字，则必须学汉语拼音。如何帮助学生尽快掌握汉语拼音，是教师开展教学前应考虑的问题。唯有教师设计好了课堂教学，拼音教学才不至于让学生感到枯燥，才能让学生掌握得更快。
一更新传统教学理念，创设情境激发学生学习拼音的兴趣。
新课程标准指出：“作为基础教育小学教育阶段的当务之急，必须真正实现由‘教师为中心’向‘学生为主体’的转变，促进教育思想和观念的现代化，彻底改变过去那种死读书、读死书的沉闷气氛；在教师的帮助下，使学生积极主动地学习，充分调动他们的主观能动性、独立性和创造性。”因此，在小学一年级的拼音教学中，教师首先要改进自己传统的教学理念。
学生才是教学的中心，一切教学活动都要围绕学生的需要进行，教师不仅是学生的“传道、授业、解惑者”，更是学生的好朋友，能与学生一起分享各自的想法和疑惑。
新课程标准指导下的教学，能改善师生之间的关系，让教学的活动以学生为中心，能激发学生参与的兴趣，这样学习拼音自然觉得很有意思，注意力不会很快就转移。运用新的教学理念，创设情境激发学生学习拼音的兴趣，能起到事半功倍的效果。
一年级拼音教学的方法
一 借助图画，联系生活。如果不结合图画和生活，单从拼音的符号特征来看，拼音是枯燥难懂的，学生自然会失去学习兴趣。因此，在初学拼音时，我会先讲情境图的故事，让学生指出里面的字母，再读一读。例如，在学m时，我让学生结合插图，进行联想，他们自然会想到 门 等等。等到学生学到了一定程度后，他们自己能够利用情...
一年级拼音教学方法
猜谜是学生喜闻乐见的活动，我在拼音教学中进行了猜一猜的游戏，调动了学生学习拼音的兴趣并巩固了拼音。我问 两个门洞，一把雨伞？孩子们答 两个门洞mmm,一把雨伞fff。或者是教孩子出题，让老师或同学来猜儿歌是小朋友喜欢的，把儿歌放到拼音教学，使孩子们的口齿得到锻炼，即纠正了错误的读音，还让孩子们在朗读...
一年级拼音教学方法
信息社会的信息离不开语言文字这个载体，而这个载体根木离不开汉语拼音这个标音工具。高度发达的社会需耍流动，而流动的信息急切需要一个通用的语言文字环境。目前已经广为国际采用的汉语拼音显然最有资格承担这项传播任务。可见，汉语拼音是未来一代步入信息社会必备的基本工具。随着市场经济越来越发达，交际越来越广，一...