课堂内外教师版１教学方法。
有机整合。趣学拼音。
一。年级拼音教学方法初探。
陈明珠。德化浔北分校。福建泉州３６２
摘要】《全日制义务教育语文课程标准》在“教学建议”中指出，要“遵循学生的身心发展。
规律和语文学习规律，选择教学策略”。因此，教师要顺应学情实际，把握低年级学生的特点．创设一种愉快的活动环境，引导学生在游戏与活动中学习拼音．有。
效促进低年级学生语文素养的整体提高。
关键词】拼音；教学方法；兴趣；课堂。
中图分类号】ｇ６
文献标识码】ａ
文章编号一叭。
汉语拼音是学习汉字的基础。是学习语文的重要（三）游戏激趣。
工具。但对于刚上小学的儿童来说，拼音相对是抽象想让学生熟练地掌握拼音，只靠知识的传授显然而枯燥的，要熟练地掌握它并不轻松。《全日制义务是不够的。
还要设计一些富有趣味性的练习对知识进教育语文课程标准》在“教学建议”中指出，要“遵循学行巩固。如设计拼音游戏卡，把凡是能够拼读的音节生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略”。进行归类，设计成不同系列的游戏卡片，如“熊猫盼盼还具体提出。
汉语拼音教学尽可能有趣味性，与学说吃钙片”的游戏卡片，把能够与“ｂ、
普通话、识字教学相结合．同时强调了要充分利用儿能拼的音节全部在游戏卡片中罗列清童生活经验等。这些好建议启发我们，要正确理解和楚。让学生把卡片带回家，要努力把卡片中的每一个。
使用新教材，赋予课堂活力，树立“以学生为本”观念，音节拼读正确、熟练，第二天回学校，老师可以抽测创造性地开展教学活动。
ｏ个音节，如果全对，可以奖励学生一颗钙片！学生得到的钙片越多，他的熊猫就长得越胖（老师可以准一。
采取丰富多彩手段。激发学习拼音的。
备很多不同胖瘦的小熊**奖励给学生，比如谁拿到兴趣。
了ｌｏ颗钙片，就可以领走最胖的小熊！）
兴趣是孩子最好的老师，是开启知识大门的金钥匙．是调动学生学习的内在动力，寓教于乐是激发学。
二、充分利用生活资源，活化拼音课堂。
生学习和提高教学效率的一种有效方法。
教学。一）巧用插图。
儿童在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得新教材汉语拼音部分每一课都有很漂亮的情境到各方面的发展，创设生活情境就是要以直观的方式。
图，这些图趣味性较强，又多是较常见的事物，易说好再现书本知识所表现的实际事物或者与实际事物相。
记。能让学生从对图画的认识中自然地迁移到接受新关的背景，将抽象的知识具体化、形象化，从而促进学知识的过程中。
生感性认知的形成、理性认识的发展。使教学尽量生。
二）故事导入。
活化。以前尝试将所有拼音教学课的内容串编成一系。
一）学习单个的拼音字母和生活实际的联系。
列拼音王国历险记，每一堂课都是在认识拼音王国中如“ｙ”像树权，“．像火柴棍，…ｂ像数字中的…６’的新朋友，并经历它们王国中发生的种种有趣的故。
而…ｑ’像数字中的…９’当单调的拼音字母与儿童生活。
事！学生学得很带劲，这样故事情境式的学习方式也。
感兴趣的事物结合在一起时，学生便会牢牢记住拼音很吸引学生。
字母的形状。
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课堂内外教师版『教学方法。
需要注意到一点，自变量值对函数值，关人士的进一步修改与完善，可以选择把这些口诀嵌。
既可以是一对一。也可以是多对一。
入到教材中。最佳位置似乎是按内容分列于各章节后（注：口诀中后两行是注意事项，不在函数概念范。
面的习题之前。这样，既有利于提醒学生在做习题之。
畴中）前，通过１２１诀复习相关基础知识，又相对集中。便于平。
．八年级下册。平行四边形的判定口诀：
时及期中、期末的翻阅复习。
平行四边形判定，五种方法都可行：
两组对边各平行；两组对边各相等；四、师生如何使用这些口诀。
根据各段口诀的相关内容及概括程度。教师可两对角线相平分；两组对角各相等：以灵活、经常地使用这些口诀于新课教学或复习课最后还有第五法，是一组对边“平且等”。
堂的教学语言中，以便让学生耳熟能详、水到渠成地６．九年级上册，中心对称的作图口诀：
理解并记住这些口诀。不要让学生死记硬背．那样会中心对称的作图．先作各顶点对称点：使许多学生“有口无心”，偏离数学学习以思考和做连各顶点到“中心”，延长后取“等距点”；题为核心的正道。
至于学生，除了上课时跟随老师使各新顶点确定后．顺次连接即完成。
用１２１诀，课外作业前按口诀复习一遍基础知识外，平可以看出．这些口诀，是对相关基础知识的提炼、时也应在理解的基础上加强记忆。期中、期末及中考。
梳理与归纳，在整体上，除了简单明了外，还不同程度前的复习，均可复读一遍这些口诀，以便在最短的时间内提取对相关基础知识的记忆。省出时间做更多。
地体现了分类、划归及数形结合等数学思想，这对学生的应考训练题。葡记忆数学基础知识，培养数学思维能力是很有益处的。
参考文献】三、教材编写者如何看待这些口诀。
１］张文亮．记忆口诀有妙招［ｊ］天天爱学习（二年级）
在课程与教材不断改革与发展的时代背景下．初。
００９中数学教材的编写者对这些口诀应有所考虑。经过相。
２］毕小梅．巧用口诀妙记忆［ｊ］数学学习，２０
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教学的策略。
二）学习拼读音节与孩子的生活相结合。
．同桌互读、互评、互检：如课本上的拼音内容。
六岁的孩子在入学前已会说很多话了。从拼音角可让学生同桌之间相互考查，这个过程肯定会有不少。
度来讲．他们已经会发很多音节的音了，我们要充分。
收获。发挥这一优势，调用孩子已经有了的生活经验直接切。
．小老师带读：有些内容选择接受能力比较强入音节。从学生最熟悉的口语人手，如自己家庭成员的学生当小老师带读效果会更好。
的称呼、一天中不同的时候、喜欢的动漫画名，让他们３．小组与小组合作拼读：如教学“美”时，可让一写在黑板上，看谁最先拼出来，既为学生创设了轻松部分学生先齐读声母“ｍ”另一部分学生接着齐读韵的拼音氛围，又提高了他们的拼读能力。等孩子学完。
母“ｅ．最后全班合读整个音节“ｍｅ
了所有的拼音后。就利用晨读、午休时间组织学生一总之，只要顺应学情实际，把握住低年级学生的起读带有拼音的杂志。这不仅能增强孩子们学习拼音。
特点，力争创设一种愉快的活动环境，引导学生在游的成就感。还可培养他们阅读课外书的兴趣。
戏与活动中学习拼音。这有助于促进低年级学生语文。
三｝学习拼音和积累语言的整合。
素养的整体提高。矗教材中编排了很多词、短语、句子和诗歌，所有的。
音节都是学过的。我们应该充分利用教材资源对孩子【参考文献】
进行说话训练。
１］全国小学语文教学研究会汉语拼音教学研究分会秘书。
处．小学汉语拼音教学研究［ｍ］北京：人民教育出版。
三、构建多方互动课堂。调动学生学习兴致。
社．２０拼音教学很容易形成师读生学的局面，这样整堂。
２］曹澄方．小学汉语拼音教学问题［ｍ］贵阳：贵州人民。
课就几乎成了教师演“独角戏”，随着时间的推移，学。
出版社．１９
生不但容易产生学习疲劳感，还会厌倦学习拼音。因。
４］吴忠豪．小学语文课程与教学［ｍ］北京：中国人民大。
学出版社．２０
此。通过多方互动来调动学生的学习兴致应成为拼音。
小学一年级语文拼音教学“趣”为先教案
小学一年级语文拼音教学 趣 为先教案。本册拼音教材在编排上体现了新的课程标准的精神，注重搞好高低衔接，将学拼音 识汉字 学词 学句和读儿歌有机结合起来，使得学习内容多样化，并贴近生活，再利用意境优美的情景图，使学生在情境中学，在游戏 活动中练，更加激发了学生的学习兴趣，受到比较全面的语文启蒙教学。那...
拼音练习一年级拼音
拼音练习1 班级姓名家长签名。一 读熟单韵母的四声。二 听写六个单韵母。三 熟读下列汉字 按顺序读，打乱次序读 人口手足舌牙耳目 金木水火山石田土。要求 至少读5遍，读熟读准。拼音练习2班级姓名家长签名。一 熟练拼读下列词语。f m f m m ma b b h 抚摸父母妈妈捕鱼拔河。b bo p ...
一年级学拼音儿歌
单韵母6个。小嘴张开aaa 圆圆嘴巴ooo 扁扁嘴巴eee 短短蜡烛iii 小小茶杯uuu 鲤鱼吐泡 声母歌 右下半圆bbb,右上半圆ppp，两个门洞mmm,伞柄朝上fff 左下半圆ddd，伞柄朝下ttt，一个门洞nnn，一根小棍lll 鸽子飞翔ggg，单韵母6个。小嘴张开aaa 圆圆嘴巴ooo 扁...