教学目标：
1.14个生字，会写“门、子、走、有、去、又”6个字，并会口头组词，能正确读文。
2.生进行文明礼貌教育。
教学重点难点：掌握6个生字的音、形、义。
教学课时：2课时。
教学过程：第一课时。
一、初读课文，感知课文内容。
二、听录音朗读课文，注意生字的读音。
学生借助拼音自由读课文，注意读准音，读通句子，不丢字，不加字，不错字。
指名读。1.学生学生字。
灯片出示生字。生借拼音学习生字。
门子走有去又。
狗进把布娃你来完。
2.检查。指名读、齐读、分小组读。
学写6个生字。
3.启发学生动脑，用自己认为容易记认的方法，认字如“子、走、有、去”可用学过的字加笔画来识记。
学生练习。理解字义。
学习口头组词，说话等来理解字义。
第二课时。教学目标：
1.了解内容，学习布娃娃礼貌待人，小狗有错就改的品质。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点难点：
1.理解课文内容。
2.了解布娃娃态度的变化与小狗行为变化的原因。
教学过程：一、复习。
认读，听写生字。
指名轮读课文。
二、理解课文。
1.出示灯片，指名读文。
理解：“你怎么随便就进来了？”
指导学生朗读这一句话，初步认识问句。感知“随便”这个词的意思。
提问：布娃娃为什么说小狗是随便进来的？
2.学习用“随便”说一句话。
想一想：小狗为什么会不好意思的说：“对不起，我马上离开”？小狗心里可能会怎么想？
指导有感情地朗读这段话，体会小狗知错后悔的心情。
3.跟录音小声地朗读课文。
三、总结。学了这篇课文，说说你最喜欢谁？为什么？
拓展延伸：想像小狗在布娃娃家怎么做客。
附送：2019-2023年一年级语文上册小猪问路教案沪教版。
教学目标：
认知目标：1、 能借助拼音读准“猪、要、迷、出、该、兴、爷、象、站、好、关”11个生字的字音。能在语言环境中正确认读这些生字。
2、 积累“猪、要、迷路、弟弟、高兴、今年、站、关心、着急”等词语，能在语言环境中正确认读。
3、 认识新笔画“弯钩”。能在老师的指导下正确描摹“出”，说说“ 出”字的书写笔顺。
能力目标：1、复习回忆学过的“反犬旁”的字。
2、利用**理解“十字路口”，从朗读中体会“恭恭敬敬”的意思。
3、朗读课文，做到不添字，不漏字。尝试着读好小猪问路时的两句问句。
4、延伸课文，利用课文内容和老师给予的课外知识，对文中的“小猪”说一二句话。
情感目标：1、了解课文内容，初步懂得不能以身体大小来判断不同动物的年龄。在此基础上，读出动物之间对话的语气。
2、激发学生主动地去了解有关其它动物的一些基本常识，拓展知识面。
教学重点、难点：
1、 能在语言环境中，借助拼音正确认读“猪、要、迷、出、该、兴、爷、象、站、好、关”11个生字，并用分组学习的方法，按字形结构，分类识记。积累一些词语。
2、 朗读课文，做到不添字，不漏字，读出动物之间对话的语气。
3、 初步了解有关动物的基本常识，懂得不能以身体大小来判断不同动物的年龄。
教学准备：教师准备：多**课件、田字格黑板、知识小点（关于动物的一些知识）
学生准备：选读本《地球爷爷的手》
教学过程：一、 复习旧知，揭示课题。
1、 师：小朋友，我们已经认识了许多的动物朋友，瞧，它们都来了！一起向它们打招呼！
2、 **出示词语。（快速朗读）
母鸡八哥花狗青蛙小猫
蜜蜂白兔孔雀鸭子乌鸦。
3、 出示图与“小猪”两字：今天，我们要认识一位新朋友，它就是……（生齐答：小猪）
4、 学习生字“猪”
1）小老师带拼读，**车读。
2）复习“犭”旁，回顾学过的“犭”字（生交流师板书）
犭”的字大多与四条腿，又有皮毛的动物有关的知识。
3）认识新笔画“弯钩”，尝试书写。（教师简要指导，学生写两遍）
小朋友写得都很认真，下面我们就一起去看看 “小猪问路”的故事。
5、出示课题。（齐读）
认识了主人公，也学习了生字。老师顺理成章地将学生带入故事中。
二、整体感知，学习生字。
1、 看动画，感知课文，激发兴趣。
2、 真是个有意思的故事！让我们一起来读吧。
3、小组合作自学课文：要求（1）给课文标上小节序号。
(指名读要求2）正确朗读，不添不漏。
3）读准字音、巧记生字。（出示生字）
4、 全班交流识记方法。
按字形结构分成四类（一）要、爷、象、关（二）出、兴（三）该、站、好（四）迷，分类出示。
字音：“站”、“象”
形近字：“要”、“爷”、“该”
描红练习：出。
5、 穿插游戏：“反义词碰碰车”
6、 独立默记生字。
7、 读词游戏：“小猪上学”
三、朗读课文，了解内容。
一） 让我们把生字送回课文，我们知道了原来……可是……
1、 引读第一节。
2、 出示（十字路口的**）：十字路口在哪儿？谁来指指？
3、 指名读第一节。
4、 说话训练：是啊！小猪迷路了，它会怎样）（指名交流）
二） 你们真能体会小猪的心情！于是它决定向别人问路，它是怎么问的呢？
1、 自读节，找出小猪怎么问路的句子。（多**出示校对，用——表示）
和大屏幕的句子校对一下，你们都划对了吗？
2、 指导朗读2句问句。
1）自由轻声读 。（尝试读出疑问的口气）
2）师：你觉得小猪怎么样，从**看出？
3）指名交流。（有礼貌，说话客气，很着急）
4）多种形式朗读，理解“恭恭敬敬”。
恭恭敬敬”就是对人很尊敬的意思，通常我们对长辈说话时就需要恭恭敬敬。你能试着读一读吗？
表扬：“你的表现真有礼貌”；“从你的朗读中看出你对象爷爷很尊重”
5）师生配合朗读节。
三） 这样一只有礼貌，说话客气又可爱的小猪，应该很顺利地问到路，可是你们听（出示2——6节前半段）小朋友，这是为什么？
1、自读2—5节，说说你知道了什么？
2、指名朗读重点句子（并延伸）
乌龟98岁了，小猪怎么能叫它“乌龟弟弟”呢？
大象 ，小猪怎么能叫它呢？
不能以身体大小，来判断不同动物的年龄。
3、练习朗读。
看来小猪是搞错了动物的年龄，难怪它羞得……（引读第6节）
4、齐读第6节。
四） 分角色朗读全文。
1、 师：小猪迷路的问题总算解决了，让我们一起来读全文。
2、 请小朋友在组内分角色朗读。
3、 师生合作朗读全文。
五） 拓展延伸：
1、说话训练：小猪、小猪，我来告诉你：……
师续编：小象带着小猪很快找到了小兔的家，可爱动脑筋的小猪很想弄明白：为什么个子小小的乌龟，我要管它叫“爷爷”；高高的大象却是自个的“弟弟”？
小朋友，我们来帮助这只可爱的小猪吧！别急，先来尝尝 “知识小点”。）
出示有关资料）别看乌龟身材小巧玲珑，寿命可长了！可以活到700岁左右，被人们称为“动物界的老寿星”。再说说小象吧，象是陆地生活中最大的动物。
它出生时体重就有100公斤左右，相当于4，5个小朋友的体重。身高约有1米，长到6岁，就能有2米多高，比我们教室的门还要高呢！
2、指名交流。
六） 巩固复习。
游戏：“小猪的礼物”
四、总结。今天我们学习了小猪问路的故事，知道了不能以身材大小，来判断动物的年龄，其实动物世界的奇妙之处还有很多呢！选读课本《地球爷爷的手》中就有《动物的耳朵》、《找汗》等好几篇呢！
希望小朋友课后去读一读。
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