教材分析：
本课由学用字词句、写好铅笔字、读读背背、口语交际四部分组成，学用字词句的训练紧扣课文《人有两个宝》，拓展了手的作用，使孩子在画画、说说中丰富了想象；写好铅笔字则是侧重引导学生明白：从左到右的规则；读读背背是一首富有儿童情趣的儿歌，初步理解儿歌的意义。口语交际——《借铅笔》是让学生以“借铅笔”为题说说两幅画的意思，根据思考题启发学生仔细观察，说说小猴是怎样向熊猫借铅笔和还铅笔的，熊猫是怎么说和怎么做的，最后让学生分角色演一演。
学情分析：经过前一单元的学习以及练习1的学习形式，孩子对学习练习2有了一定的能力，如学用字词句在《人有两个宝》中已经有所训练；写好铅笔字从左到右的规律已经有所接触；借铅笔是一项与学生日常生活联系密切的交际内容，一看到这个课题，学生就会感到分外亲切。但由于学生的年龄特点和口语交际的即时性，导致了学生的思维不够流畅、语言表达不够完整、表演不够形象等现象，因此需要教师在学生交际的过程中作积极有效地引导。
教学目标：1.能看清笔顺，写好铅笔字。、
2.能借助拼音学用字次句。
3.读读背背。
4.初步培养学生的口语交际能力。
教学重难点：
1.能借助拼音读准词组。
2.初步培养学生的口语交际能力。
教学准备：拼音卡片实物投影
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时。
一进入新课。
二教学第一题。
1.审题。（学生借助拼音自读题目，帮助学生弄清本题的学习要求）
2.出示挂图：
小朋友，你们看看图中的小朋友在干什么？（画小手）
我们每个人都有一双手，如果让你把它画下来，你打算怎么画？怎么样才能画得又快又象呢？
师小结：画小手时，一定要把白纸平铺在桌上，左手五指分开，按住纸不要移动。
3.学生自由练画，请学生到黑板上画手。
4.我们的手可是很能干的哦，你能说说你的手都能做些什么吗？
5.出示插图。
思考：图上画的这些手在做什么？指名回答。
6，出示拼拼读读。
pai pi qiu na kuai zi da dian nao
拍皮球拿筷子打电脑。
指名读，教师随时指导（鼻音三拼音节轻声）
出示汉字 ，认读拍皮球拿筷子打电脑。
**车读，比赛读 ，齐读。
7.指导说小手
1）指导学生说好开头第一句话。（可以说：我有一双灵巧的手……，也可以说：我的小手真能干……）
2）将下面的四个词分别用上去，分别说四句话。
拍皮球、拿筷子、捉虫子、打电脑、
重点引导学生充分发挥想象：做得怎么样？）
3）引导学生想开去，扩大练说的面。
在家里，我会……
在学校，我会……
为自己……
为别人……
4）连起来说一说。
5）指导学生说。
四、练习 1.分小组夸自己的“小小手”。（选出一个最棒的）
2.每组选一人上讲台。（引导学生评议说得怎样）
作业设计：写一写：
1 我有一双（ ）的手，会。会。会。
2 妈妈有一双（ ）的手，会。会。会。
板书设计：练习2
老师也在黑板上画只自己的手。
第二课时。一、教学第二题：写好铅笔字。
1.审题。
指名读题，老师讲解题目要求。
2.指导 1）认读：们、叶、江。
2）指名按笔顺书空，说明这3个字的笔顺有何共同之处。（从左到右）
3）观察这3个字的左右两个部分在田字格中的位置（左窄右宽）
4）复习描红。仿影要求：一笔描成，笔笔到位。
5）教师范写。
3.练习。
1）集体书空练习。
2）学生在田字格中描红、仿影。
3）学生在田字格中临写，教师巡视，提醒学生注意写字姿势，进行个别辅导。
4.反馈 1）展示学生写得好的字，指出书写时存在的问题。
2）指名到黑板上写，集体评议。
二、教学第三题：读读背背
1.审题。
1）指名读题目。
2）说说题目中有哪些要求。（一是朗读，二是背诵）
2.指导 1）学生借助拼音自己练读，要求读准字音，读通句子。
2）指名试读，指导读准字音。重点指导读好轻声：爸爸（bà bɑ）妈妈（mā mɑ）
3）教师范读。
4）指名读，集体练读。
5）看图理解儿歌的意思。
图中画了些什么？
儿歌中把“我”、“爸爸”、“妈妈”各比作什么？
“我是一只快乐的小鸟，在两棵大树间飞来飞去。”告诉我们什么？（“我”得到父母的爱抚，生活得很愉快，很幸福）
6）教师再次范读，标出停顿。
3.练习 1）学生自由练读。
2）指名**车读，教师注意及时正音。
3）练习背诵。
4）指名试背。
4.反馈 1）检查朗读。
2）指名背诵。
3）集体背诵。
作业设计：平时试着用老师教的方法向同学借东西。
第三课时。口语交际：借铅笔。
一：导入新课：小朋友们，你们上学会忘记带文具吗？如果你忘记了，你会怎么做？
学生讨论。指明学生再现生活场景。
师简单引导：这样的生活我们也许每天都会遇到，到底合不合适呢？通过今天的学习，你就会知道了。
二、指导学生观察**一：
．小猴子今天起床迟了，匆匆忙忙赶到学校，当老师让他们做习题的时候，他发现自己的铅笔忘记带了。
．同学们想一想，小猴子这时候的心情怎么样？这时候小猴子会怎么去做？
．它会怎么向熊猫借铅笔呢？
．熊猫会会怎么做呢？它有是怎么说的。
5.同桌练说。
6.请几个同学到台上表演。（教师要适时知道学生学会用礼貌用语，表扬说。
得好的同学）
7.教师总结，小猴子遇到困难了，想请求熊猫的帮助，小猴子非常有礼貌。
熊猫也非常乐意帮助小猴。他们真是一对好朋友。
三、借别人的东西，用完了应该怎么做？出示第二幅图：
1.我们爱看看小猴子是怎么做的，他会怎么说呢？
2.指名学生说。
3.同桌练说。
四、拓宽内容，强化交际本领。
1.现在你能说说开始借东西的两位同学有哪些地方做的好，有哪些地方还需要改善的？
2.想一想、说一说：除了借铅笔，平时，同学之间还要互借哪些学习用品？你是怎样向别人借的？怎样还的？别人又是怎样说的？
3.分小组练习表演。具体内容由各小组自由决定。
4.评出最佳表演奖。
作业设计：试着用老师教的方法向同学借东西。
板书：练习2
学用字词句手画用。
写好铅笔字从左到右。
口语交际借铅笔说清楚有礼貌。
教学反思：借铅笔的教学要营造一个学生愿说的氛围，以故事情节导入，避免简单生硬的切入，让孩子对学习没有继续深入的想法。因此，开始让孩子直接再现日常生活场景，然后再导入小猴和小熊的情境中进行具体的指导，这样孩子才能将故事与自己的生活联系起来。
最后再让孩子根据自己学到的对两位孩子的行为作出指导性评价，再次回到生活。
苏教版一年级语文下册《练习2》教案
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一年级语文2 2 2 5教案
2 3 教学目标 1.认识9 个生字，会写6个生字，认识4种笔画 竖折 横撇 竖钩 点 2.正确 流利有感情的朗读韵文，感悟大意，积累词语。3.引导学生初步了解字形和字义之间的联系，进一步掌握字理识字的方法，对汉字产生喜爱之情。教学重点 掌握所学生字，能按笔顺书写汉字，进一步感受汉字文化。教学难点 ...