2——3
教学目标：1.认识9 个生字，会写6个生字，认识4种笔画“竖折”“横撇”“竖钩”“点”。
2.正确、流利有感情的朗读韵文，感悟大意，积累词语。
3.引导学生初步了解字形和字义之间的联系，进一步掌握字理识字的方法，对汉字产生喜爱之情。
教学重点：掌握所学生字，能按笔顺书写汉字，进一步感受汉字文化。。
教学难点：了解字形和字义之间的联系，进一步掌握字理识字的方法。
教学方法：讲解、谈话、交流**。
教学准备：生字卡片 ，关于“火”的故事。
教学时数：2课时。
第一课时。教学目标：
1.认识9 个生字，会写 1个生字，认识 1种笔画“竖折”。
2.正确、流利有感情的朗读韵文，感悟大意。
教学重点：了解字形和字义之间的联系。
教学难点：了解字形和字义之间的联系，进一步掌握字理识字的方法。
教学过程：一、游戏导入新课：
今天我们来玩一个“火眼金睛”的游戏，请同学们仔细观察图，看看图上描绘了哪些景物，你能从中找到哪些汉字？你认识它们吗？（指导学生看书中的图）
学生互相说一说。
二、新课：1.教师范读韵文，要求学生认真听。
2.学生仔细观察图画，找一找图里藏着什么字，有哪些字是自己早已认识的？哪些字还不认识？认识的字在**见过？（学生交流）
1）学生把观察到的汉字与图形对照着说一说。
生1：“山”字的字形与群山的形状很像。
生2：“火”字真像燃烧的火焰。
3.教师讲解“火”的故事。
在人类进化发展的过程中，有一个东西为人们的黑夜带来了光明，也结束了原始人类“茹毛饮血”的生活，这个东西就是“火”。
在甲骨文中，人们就已经根据火焰的形状创造了“火”这个汉字。熊熊燃烧的火堆，上面升腾的三个火焰，这就是甲骨文中“火”字的形状。到我们现在楷书中的“火”字，那左右的一点一撇仍然能让我们想象出火焰摇曳的样子。
“火”字的意思当然首先是指物质燃烧时所发出的光和焰，比如“火光”、“火焰”、“烟火”等。此外，人们还用“火”来形容像火焰般鲜红的颜色，比如“火红”，或者像火烧般的热量，比如“火热”、“火辣”。现在，我们还经常把事物的极度流行用“火”字来形容，示事物的流行就像火一样热烈、像火一样迅速蔓延开来。
4.学生拿出笔圈出要求认识的字，教师生字卡出示要求认识的生字。
青上水石土田风天火。
5.学生练读生字，要求读准字音，读不准或不认识的可以问一问同学或老师。
6.教师领读韵文，要求学生注意读准字音。
7.学生自由练读韵文。
8.指名朗读。
1）学生齐读韵文。
2）小组内齐读韵文。
3）指名读韵文 。
9.指导学生认识生字并口头扩词。
1）指名读生字。
2）**车读生字。
3）进行扩词练习，教师板书部分词语，学生看黑板读词语，积累词汇。
山： 大山、山水、山腰、山区、万水千山。
石： 石头、石子、沙石。
田：田土、田地、油田。
土： 土地、土木、土气。
水： 水火、水牛、水田。
火： 火山、上火、火车。
四、指导写字：
出示“山”字。
学生认读。进行扩词练习。
指导学生认真观察在虚宫格的位置，说一说他的间架结构及每一笔的位置，认识笔画“竖折”，引导学生记住“先中间，后两边”的笔顺规则。
教师讲解笔顺：第一笔竖，要写在竖中线上。
学生练习写一字。
教师巡视，纠正错误。
五．总结。这节课，我们读书了韵文，认识了9个正字，会写了一个字，同学们表现的非常好。
六、作业：熟读韵文。
第二课时。教学目标：
1.会写 5个生字，认识3种笔画“横撇”“竖钩”“点”。
2.引导学生初步了解字形和字义之间的联系，进一步掌握字理识字的方法，对汉字产生喜爱之情。
教学重点：能按笔顺书写汉字。
教学难点：进一步掌握字理识字的方法。
一．复习导入：
1.指名读韵文后齐读韵文。
2.出示生字卡认读生字。
1）指名读。
2）齐读。3）**车读。
4）扩词练习。
3.导入：上节课我们学习了第二单元第三课，这节课我们继续学习。
二、新课：1.指名读韵文，回忆上节课内容。
2.生字卡出示要求认识的字。
1）指名读。
2)**车读。
3）**车进行扩词练习。
3.出示课后“读一读”，学生先自己练读，然后指名读，帮助学生积累词汇。
耳目手足青山山山水水风风火火
1）指导学生观察后两个词语的特点，渗透叠词aabb式。
2）学生练习说出自己知道的这种形式的词语。
3.指导写字。
1）出示：水。
学生观察这个字在虚宫格的位置。
教师讲解笔画“竖钩”“横撇”，并在黑板上书写“水”字，要求学生认真看。
学生书空。学生在练习本上写一个“水”字。
教师巡视纠正错误。
2）出示：火。
学生观察在虚宫格的位置。
教师讲解：注意第一笔是点，第二笔是短撇，第三笔是长撇，最后一笔是捺。
学生练习写。
3）指导写剩余的的三个字：石、田、土。
教师：本课的生字都是独体字，要注意字要写在虚宫格的中间。强调山水火的笔顺， 强调田的第二笔。
4.出示课后的“写字”。
山石火山水田水土水火。
学生**车读。
学生在练习本上写两遍。
5.继续指导学生朗读韵文。
1）指名读。
2）全班一起读。
3）比一比谁能把韵文背下来。
三、拓展延伸：
1.学生看课后的图，练习讲故事。
2.教师讲解“火”的故事。
四、总结：这节课我们学习本课所有要写的字，认识了三种笔画，会写了5个字。
五、作业设计：将火的故事讲给父母听。
四、板书设计。
山石田土水火。
2---4对子歌。
教学目标：
1.认识9个生字，会写6个生字，认识4种笔画。 2.能正确、流利、有感情的朗读《对子歌》。
3.了解汉字的演变过程，初步感悟字理识字的方法。对汉字产生喜爱之情。
教学重点：能正确、流利、有感情的朗读《对子歌》。
教学难点：认字和写字，初步感悟字理识字的方法 。
教学方法：讲解、交流讨论、谈话。
教学准备：生字卡片、自理演变过程图。
教学过程：
第一课时。教学目标：
1.认识9个生字，会写2个生字。
2.了解汉字的演变过程，初步感悟字理识字的方法。
教学重点：认字和写字，了解汉字的演变过程。
教学难点：初步感悟字理识字的方法 。
一、猜字游戏，新知直接导入：
1.学习“日”
师：今天老师和小朋友玩一个你们最喜欢的游戏，看这幅图画，出示太阳图，这是什么？
生：太阳一轮太阳，谁能在生活中找到它？真是一轮美丽的太阳呀，看到它你就想到了什么字？我们的祖先更有智慧，用这轮太阳造了一个字。师板书“日”，跟老师读一遍。
师：太阳的一升一落就是一天，所以“日”还表示时间，我们以前学习的字里面谁和日字比较像？
学生比较“日”和“目”。引导日子加一笔变新字，目字减一笔变成日。
师：谁愿意和日做朋友？
生给日字组词。。
师：引导学生理解“生日”这个词，并用生日说一句话。
师：在过几天就是祖国妈妈的生日了，你想对妈妈说一句什么祝福的话？
师：善于表达的孩子才是勇敢的孩子。
2.学习“月”
师：白天我们看见了太阳，在夜晚我们能看见什么？与太阳相对的？
生：月亮 师：有句古诗是这样赞美月亮的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
”我们刚刚看过中秋节的满月，现在是半月牙，我们一起来看一看这幅**，教师出示月字**，谁能说一个含有月的词语。生：月光、九月。
师加以引导秋天的景色，教育学生珍惜粮食。 .3.学习“云”
师：今天老师也把它请到了课堂上，贴图， 看到图画你想到了那个字是白云？
a.完整表达：天空中飘来了一朵白云还可以说一片云。 平时， 有谁留心观察过天上白云，你看到的白云像什么？
b.归纳：你能用有的像—— 有的像—— 还有的像——
教师评价：你们真是善于观察的孩子，观察带给你们丰富的知识，白云也有发脾气的时候他们大片大片的遮住了太阳。你会是什么呢？
4.认识雨。
师：引导学生看**讲解雨的由来。
引导学生语言表达，形容下雨的情景。
生谈下雨的时侯是什么样子的，引导孩子一场秋雨一场寒，要注意身体健康。
师：你知道的雨有哪些？
5.认识风。
师：下雨的时候还会---师边说边学风声。
学生就会猜到刮风。
贴图：看到柳树歪了，你就想到哪一个字？
生：风 师：你知道还有哪些风：
学生1：旋风龙卷风微风清风，学生2：唱歌用的——麦克风
学生3：朋友远行道一句——一路顺风， 旅游所到之处欣赏美丽的风景。
6.认识电：
师：狂风暴雨夹杂着闪电，贴图。
生板演贴“电”字，它作用很大，你知道生活中哪些会用到电？
生：电灯、电视、电脑、手机、电冰箱等。
师：电使我们的生活方便快捷，丰富多彩，是宝贵的资源，绝不可以浪费，我们要节约每一度电。
师：孩子们真是太聪明了，猜字游戏中我们认识的日、月、云、雨、风、电这些都是在自然界中存在的，是自然现象。这几个字都和小朋友们捉迷藏藏到了一首小诗当中，还有几个字宝宝也去凑热闹了，我们去看一看能不能找到他们。
二、读文感悟。
1教师范读《对子歌》，要求学生认真听，对照认字表圈出其他4个要认识的字。
2.学生自由读文，自由读文利用熟字加一加记住“叶”“绿” “对”“歌”4个字。
3.指导学生看书中的自理图，识记生字。
三、指导写字。
1.指导写“日”。
1）教师示范书写，并要求学生观察在虚宫格的位置。
2）提醒学生的写字姿势要端正。
3）学生在本上写一个“日”。
4）教师巡视，对个别字予以指导。
2.指导写“月”
教师示范后学生练写。
四、总结。这节课我们认识了9个字，会写了2个字，同学们表现的很好，希望今后继续努力。
五、作业：写本课的练个字5遍。
第二课时。教学目标：
1.会写4个生字，认识4种笔画。
2.能正确、流利、有感情的朗读《对子歌》。
教学重点：初步感悟字理识字的方法。对汉字产生喜爱之情。
教学难点：对汉字产生喜爱之情。
教学过程：一、复习导入。
1.出示生字卡，指名认读生字。
2.进行扩词练习。
3.听写上节课写的两个字。
4.指名读《对子歌》。
二、新课。1.学生齐读《对子歌》。
2.指导朗读，领读。
3.认识“歌”用“歌”字扩词：唱歌、儿歌、歌曲师：谁愿意唱一句歌曲。
学生唱一句歌词。
师评价：唱的真好，长大了肯定能当歌星。
读文巩固识字。
1）学生自由读文，找出要求认识的其他几个字：对、叶、绿，进行练读，并扩词。
一年级语文教案 小学一年级语文上册教案 教学设计 三
第二课时。教学目标。1 学会6个生字，认识1个偏旁 倒八字 2 会认8个字。3 正确 规范地书写生字。教学重点。学会6个生字，并能正确 规范地书写。教学难点。正确 规范地书写 走 是 两个字。教学过程。一 朗读课文，巩固生字的读音。1 自己小声朗读课文，把生字和会认字多读几遍。2 同桌小伙伴互读生字...
语文一年级教案
一 教学内容。一去二三里 是人教版小学语文上册一篇识字课文。这是一首美丽的童谣。短短。的二十个字中，就有10个数字，这十个数字按照从小到大的顺序，巧妙地将小路 烟村 亭台 鲜花等景物编制在一起，勾勒出一幅宁静 清远 恬淡 秀美的山村风景画。读起来琅琅上口，令人回味不已。二 教学目标 1 认识12个生...
一年级语文教案 一年级拼音gkh教案
一年级拼音gkh教案。一年级语文教案编写者第教时教学内容 g k h 设计理念。1 童话中漫游，情境中体验，心灵中融合。将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在童话故事之中，借助情境激发学生积极探求知识的兴趣。在童真 童趣中教师与学生心灵融合 平等对话，摒弃脱离学生感情基础的空泛地说教，注重情感的渗透。通过情...