1 春夏秋冬。
枣阳市第一实验小学杨俊。
教学目标：1．认识“霜、吹”等8个生字和 “雨、风”等3个偏旁；会写“春、冬”等7个字。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．知道春风、夏雨、秋霜、冬雪的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。
教学重点】认字和练习朗读。通过观察和朗读，感知春风、夏雨、秋霜、冬雪的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学难点】**结合，体会词组中描绘的景象，从而激发对大自然的喜爱之情。
第一课时。教学目标：
1．认识“霜、吹”等8个生字和偏旁“雨、风”；会写“春、冬、花”3个字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．知道春风、夏雨、秋霜、冬雪的特征，感受各个季节的美丽。
教学过程：一、谈话导入，引入新课。
1．谈话导入。现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？
一年中，除了春季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。
看**，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）
揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
2．板书课题1.春夏秋冬。
二、初读课文，识记生字。
1．根据注音，读读词语。
碰到不认识的字多读几遍；
有不明白的地方，用横线划下来；
2．小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。
3．反馈。课文中春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘在你的脑海中呈现出怎样的画面？
提出难点，全班帮助解决（自主、合作、**）（字词在本节课解决）
三、教师范写，学生练写。
1．出示8个生字：霜、吹、落、降、飘、游、池、入。
哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）
指名说、带读。
自由读、**车读生字。
重点认读霜、降、飘，知道字的结构及偏旁。
2．学写“春、冬、花”3个字。
读读“春、冬、花”3个字。
这几个字写的时候要注意什么？
重点指导“冬”让学生明白：横撇是一笔写成；观察转折角度、运笔的大小。
写一写这三个生字。
第二课时。教学目标：
1. 复习10个生字和3个偏旁，会写“入、风、雪、飞”。
2. 展开想象，感受词组中描绘的景色。
3. 背诵课文。
教学过程：一、复习回顾，引入新课。
1. 请学生“**车”认读生字卡片。
2. 运用“摘果子”游戏，认读由生字组成的新词。
3. 全班齐读，男女生赛读。
二、品读词语，感受美景。
1．整体认读词语。自己再读读这些词语，看看读词语的时候你的脑海里出现了怎样的画面？
2．学生交流。读了这些词语脑海**现了怎样画面？
3．出示课本插图看图理解：“池草青、山花红”等词语意思。
4．欣赏着这些美丽的画面，谁再来读这些词语。（出示词语）谁再来读？
5．你看这个词谁能读？（出示：池草青）指导读出词语韵律美。
你看这样读就读出了词语的味道，读出了词语蕴含的美！用这样的方法，相信你一定也能把这些词读好！谁来读？（出示：山花红、鱼出水、鸟入林）
6．孩子们看，一年四季有这么多美丽的景色呢！（出示词语：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林金秋）刚才我们想象着池草青的样子就能把词语读好，用刚才学会的这种方法，想象着山花红、鱼出水、鸟入林的样子再来读这些词语，相信你一定更能感受到四季的不同之美！
来，同桌两个人先互相读一读练一练吧！一会再来读！我们一起读！
三、教师范写，学生练写。
1．出示要写的字“入、风、雪、飞”，交流。
2．教师示范写，学生观察。
3．学生写字，先描红，再认认真真写两遍。提醒写字姿势。
四、总结提升，深化拓展。
1．说说画画：你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。（放背景**，用背景**来调控画画的时间）
2．挑战题：（教师酌情决定做否）
读读下面的儿歌，你能试着写几句吗？
春风唤醒了桃花。夏雨洗绿了树叶。
秋霜染红了枫叶。冬雪铺满了大地。
2 姓氏歌。
枣阳市第一实验小学李玲。
教学目标：1．认识“姓、氏”等十二个字和“女、钅” 两个偏旁，会写“姓、什”等7个汉字。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
3．了解百家姓，学会介绍自己的名字，激发学生了解姓名的兴趣；明白不同姓氏都是一家人，培养热爱中华民族的情感。
教学重点】朗读、背诵《姓氏歌》，学会认识百家姓，怎么介绍自己。
教学难点】如何介绍自己。
第一课时。教学目标：
1．认识“姓、氏”等十二个字，会写“方、双、王”三个字。
2．朗读课文，初步了解百家姓。
教学过程：一、****，导入新课。
1．**《百家姓》，引出课题。
2．解释“姓氏”就是指名字中的“姓”。
3．齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1．借助拼音自读课文，读准字音，读通句子，读不好的地方多读几遍。
2．划分节次，圈画生字。
3．出示生字，学生自主识字。
4．检查学生自读情况。
1）带拼音认读，重点检查平翘舌音，认读：氏张孙周。
2）去拼音齐读，师提醒：氏（不能多一点） 官（要和“宫”分清）
3）学习新偏旁“女钅 ”
5．**车读、轮读、比赛读。
6．出示词语认读：诸葛上官欧阳姓氏。
7．整体感悟：把生字带入课文中，再读一读，思考你读懂了什么？（指名回答）
三、教师范写，学生练写。
出示“方、双、王”
1．对照课本观察笔顺规则。
2．观察书写这三个生字时要注意什么，重点指导“方”的笔顺；引导学生观察“双”的第二画和第四画有什么不同。
3．学生在田字格中描红书写，师巡视，相机指导。
第二课时。教学目标：
1．复习“姓、氏”等十二个字，会写“姓、氏”等七个汉字。
2．朗读课文，背诵课文。
3．了解百家姓，学会介绍自己的名字。
教学过程：一、复习回顾，引入新课。
1．复习认读生字。
2．复习认读词语。
二、品读课文，了解内容。
1．品读第一节。
1）学生自读，边读边思考，第一节诗歌出现了哪几个姓氏？用笔圈画出来。
2）小组交流。
3）全班交流。
4）男女生对读。
5）引导学生编一句姓氏歌，课件出示：
你姓什么？我姓---
什么。2．品读第二节。
1）学生自读第二节，边读边想：你从第二节中了解到了哪些姓氏？
2）小组交流。
3）全班交流。
4）齐读复姓。
5）齐读第二节。
三、拓展延伸，深化认识。
1．除了这些，你还知道有哪些姓氏？
1）引导学生交流。
2）课件补充。
3）师小结：中国人，百家姓；百家姓，一家人。
2．读《百家姓》，比比谁背得多。
3．读一读有关姓氏的故事。
四、教师范写，学生练写。
1．出示“姓、什、么、国”，观察笔顺规则。
2．交流：书写这四个生字时要注意什么？
1）指名交流。
2）教师引导：出示“么”“公”，你发现了什么？（指名交流）
3）教师指导“国”的书写规则。
3．学生描红书写，教师相机指导。
3 小青蛙。
枣阳市第二实验小学陈晓云。
教学目标：1．通过偏旁归类、加一加、减一减等方法，认识“清、晴、眼、睛、情、请”等十二个生字和目字旁和病字头，会写“青、晴、情、请”等七个生字，培养学生的各种识字能力，增强学生识字的兴趣。
2．能正确、流利的朗读儿歌，通过看图和朗读能理解图画的和句子的意思，培养学生对诗歌的朗读兴趣。通过朗读诗歌，培养热爱大自然、保护小动物的思想感情。
教学重点】认读生字，能正确识记并书写。
教学难点】指导学生正确、流利地朗读儿歌，培养学生对诗歌的朗读兴趣。
第一课时。教学目标：
1．通过偏旁归类、加一加、减一减等方法，认识清、晴、眼、睛、情、请等十二个生字和目字旁和病字头，会写青、晴、情、请等五个生字，培养学生的各种识字能力，增强学生识字的兴趣。
2．能正确、流利地朗读儿歌，通过看图和朗读能理解图画和句子的意思，培养学生对诗歌的朗读兴趣。
教学过程：一、谜语激趣，导入新课。
1．出示谜语：大眼睛，阔嘴巴，捉害虫，护庄稼。冬天它休息，夏天勤劳。
2．这则谜语的谜底是谁？（小青蛙）今天我们就来学习一首关于青蛙的儿歌。
3．板书课题，学生伸出手指笔跟着老师写课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1．首先听老师读儿歌，不过老师有一个小小的要求：同学们要认真听，还可以和老师一起小声地读，善于倾听也是一种很好的学习习惯。
2．这首儿歌写得有趣吗？老师发现，有些同学都迫不及待地想读了。不过在读之前，老师有一个问题想问问孩子们：
读的时候，如果遇到不认识的生字了，你会怎么办？你有什么好的办法？谁来把自己的识字方法分享给大家？
偏旁归类、加一加、减一减，联系上下文猜字、查生字表读拼音认字、问同桌）
3．其实识字还有很多方法，那就请你们自己轻声地读读课文，听清要求：圈出课文中的7个生字，并用自己喜欢的方法识记生字，试着把它们多读几遍。（生自由读课文，圈划生字。）
4．这些字都圈出来了吗？注意把它多读几遍，并且读给你的同桌听一听，还要看看需要注意些什么？（巡视指导，检查两个孩子的前后鼻音）
5．听着同学们甜甜的朗读声，真是一种享受，和你们在一起，老师真的很开心。同学们用自己的方法记住了每一个字了吗？老师想检查一下。
6．交流识字。
1）出示“清、晴、晴、情、请”五个字，先请一名同学带着读这五个字，然后引导学生寻找这五个字的相同点，认识每个字不同的偏旁。
2）在具体的情境中理解这五个字。先引导学生观察“清、晴、晴、情、请”这五个字，它们的偏旁部首各是什么？这些偏旁各与什么有关？清表示与水有关，晴与天气有关，情与心情有关等等。
3）出示课后的填空题，填“清、晴、晴、情、请”这五个字，进一步巩固认识这五个字。
4）出示本课其余的生字，提问，还有哪些字可以用加一加、减一减或换一换的方法来记呢？指导学生找一找每个字的不同，在反馈的过程中认识各种偏旁部首。
7．出示带拼音的生字卡片，认读生字。
8．出示没有拼音的生字的卡片，认读生字。
9．男女生赛读，**车读，全班齐读。
10．聪明的孩子们，这么短的时间里，你们就能把生字读好，你们真了不起。老师都有些佩服你们了！下面咱们把生字词带回到课文中，请同学们再次读儿歌，读准字音，读通句子，并且想一想：
儿歌围绕着小青蛙主要讲了哪些内容？
11．老师想检查一下，儿歌都会读了吗？
12．逐句指名读，正音，指导读通顺。
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