2、春天的色彩。
第一课时。教学时间：3月4日 1周四总7课时。
教学内容：学习课文。
教学目标：1、认识“线、论”等11个生字。
2、正确、流利地朗读课文。主动积累一些词语。
教学重点：1、正确、流利地朗读课文，感受春天。
2、认识生字。
教学难点：有主动识字的意识。
教学教程：一、激发兴趣，谈话导入。
1、同学们，我们把春天的雨叫什么？ 板书：春雨。
2、根据你的观察说一说：春雨是什么颜色的呢？
3、那么春雨到底是什么颜色的呢？让我们一起到课文中去找一找吧！补充课题：春雨(的色彩)
二、朗读课文，自学生字。
1、师范读，初步了解课文内容。
2、学生自由读，要求读准字音，画出自然段序号。
3、指名分节朗读课文，说一说：课文是怎样描写春雨的？
4、自主识字交流：在小组里交流已认识的字，说说自己的识字方法。
5、检查识字情况。
三、创设情景，理解课文。
1、学习第一自然段。
(1)同桌互读、指名读。
(2)读了这段话，你知道春雨是什么样子的吗？板画春雨的样子。
(3)你听到春雨的声音了吗？模仿声音：沙沙沙。
2、出示最后一自然段。
(1)小组读，集体读。
(2)“大家”指的是谁？大家争论的是什么问题？
3、边演边讲，理解对话。
(1)出示情景图，说一说有哪些小鸟正在讨论春雨的颜色？贴出三种鸟的**。
(2)它们是怎么说的？画出它们说的话。请三位同学戴上头饰向大家展示。
(3)谁听出来了，他们分别说春雨是什么颜色的？他们的根据是什么呢？
(4)从哪儿可以看出他们在争论问题？
(5)在生活中你有没有和别人争论过问题？试一试读出争论的语气。(指导朗读)
(6)小组内分角色读3──5自然段。
(7)春雨从天上落下来，落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？
(8)发挥你的想象，春雨还可以是什么颜色的？根据是什么？(练习说话)
(9)创设情境演一演。
四、游戏活动，巩固识字。
1、我会认(出示一棵结满大苹果的树，苹果上写出了本课的词语)你能认出这些词语吗？认出来苹果就送给你。
2、读读说说(你能学着说说吗？)
滴水滴雨滴。
欢欢乐欢笑。
题题目数学题。
绿绿树绿草。
五、拓展活动，课外实践。
春雨到底是什么颜色的？到外面去看一看，并把看到的结果画出来，跟大家交流。
板书设计。2 春雨的色彩。
小燕子绿。麻雀红。
小黄莺黄。第二课时。
教学时间：3月5日 1周五总8课时。
教学内容：写字课。
教学目标：1、巩固“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
2、在感受春雨给大地带来变化的同时，培养学生热爱大自然的情感。
教学重点。1、识字，写字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春天。
教学过程：一、复习导入。
1、指名分节朗读课文。
2、说一说：春雨到底什么样儿呢？
3、出示生字、生词卡片：认读生字词。
二、学习“我会写”中的字。
1、抽读卡片：你们红绿花草。
2、看看这六个字，你们发现了什么？
3、组词读，比赛读。
三、写字指导。
1、认真观察字，看清偏旁和笔画，找出不容易写好和容易写错之处。
2、老师范写，重点指导。
单人旁：撇要直，不能弯；竖为垂露，要正直。
绞丝旁：第二个撇折的撇不能伸得太长，折要往上挑，整个绞丝应显得向左靠。
草字头：横不宜太长，两个小竖要上开下收。
绿：右半边下部不是“水”，竖钩左边是两笔，不要写成一笔（横撇）。
3、描红，临写。
4、将自己感觉写的最好的字，与同桌、互相欣赏、评价。
四、巩固练习。
1、出示字卡：指名认读。
2、同桌互读互听词语卡片上的词。
3、看偏旁写字。(单人旁、绞丝旁、草字头)
五、作业设计。
写生字（可以连词书写，如：你们红花绿草。
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