8、《树下狸猫把虎教》
一、教学目标：
1、理解童谣内容，感受故事中所包含的道理。
2、懂得知恩图报的情感，不要忘恩负义。
准备：故事录音。
过程：一、引起兴趣，小朋友们，你们喜欢听故事吗？你听过那些故事？今天我们来学习一个心的故事好吗？
一天，老虎向狸猫学艺，老虎学到本领之后会发生什么故事呢？
二、自由阅读：请小朋友打开书，从第页看到第8页，一页一页的看，边看边想，老虎学到本领之后想到了什么，它是怎么做的？
教师巡回个别指导。
教师提问：1、看完了故事谁能告诉我故事的名字叫什么？
2、老虎学到本领后，首先想到了什么？是怎么做的 ？
3、狸猫从中吸取了什么教训？
4、我们该怎样对待自己的老师？
三、听故事，感受故事的生动情节，找一找录音中和书中有什么不一样的？
四、教师提问，学生讨论。
1、老虎的做法对吗？为什么？
2、你们喜欢老虎吗？为什么？
五、故事迁移：如果你是老虎，你该怎么对待自己的老师呢？
板书设计：老虎学艺→恩将仇报→狸猫。
教学反思：9、 面包树和会吃人的树。
活动目标：1.引导学生观察发现树在外形特征上是多种多样。
2.了解树木的好处，教育学生爱护树木，保护树木。
活动重点：认识身边一些常见的树。
活动难点：掌握这些常见树的主要特征。
活动准备：1.组织学生到有树的地方观察树木，并收集树叶。
2.课件，树木**。
活动过程：一、开始部分：
引导学生猜教师掌中物，激发学习兴趣。
师：（双掌合拢，掌中有一片小小的树叶）今天，老师带来一个小小的秘密，在我的掌中，谁来猜猜是什么呢？
二、基本部分。
1.展示收集的树叶，交流共享。
（1）学生拿出自己收集的树叶展示给大家看。
（2）小组交流：向本组同伴说说自己手里拿的是什么树的树叶。
（3）集体交流：每一小组派出一个代表向大家展示本组收集的树叶，并说说是什么树的树叶。
2.看课件认识身边的一些常见树，了解他们的主要特征。
（1）认识柳树。看看柳树长得什么样，枝条像什么，叶子是什么样的。请小朋友从手中找出柳树的叶子。
（2）用同样的方法认识白杨树、槐树等树木。
3.了解树木的作用，教育学生保护树木。
（1）讨论：树木有什么作用？
（2）看课件，了解树木美化环境净化空气的作用。
（3）找一找身边那些物品是用木头做成的。
（4）看课件，了解乱砍乱伐给人类带来的危害。
（5）讨论：我们应该怎么做？
4.读课本第12页-14页的内容，说说猴面包树和会吃人的树都有什么特点？
三、活动延伸。
查找相关资料，了解更多书的资料。
板书设计。千奇百怪的树猴面包树叶果实的特点。
会吃人的树怎么吃。
教学反思。10 .动物的网吧。
活动目标：
1、理解故事的内容，知道网络能传播各种信息。
2、能结合已有经验续编故事。
活动重点：理解故事的内容。
活动难点：续编故事内容。
活动准备：
活动前学生已大致了解网吧的含义，故事录音《动物网吧》、学生用书《动物网吧》。
活动过程：
1、引出故事内容：
出示学生用书a《动物网吧》，引导学生观察。
—“这是什么地方？
在动物网吧里会发生什么事？”
学生听故事，大致了解故事。
2、听看结合，理解故事内容：
学生**《动物网吧》教学vcd，边看边思考以下问题。
—“动物网吧里，猴哥哥帮助了哪些朋友？”“猴哥哥是怎样帮助这些朋友的？”
猴哥哥在网上查阅了哪些资料呢？”
猴哥哥是怎样查阅资料的？”
这些朋友后来都去干什么了？”
3、根据故事情节的发展，续编故事：
启发学生思考。
——“还有哪些小动物想请猴哥哥帮忙？上网可以查到什么信息？”
学生自由结伴，采用表演、绘画、讲故事等形式进行交流。
师生共同小结交流情况。
4、联络生活经验进行讨论：
学生介绍自己熟悉的**，也可提出疑问，与同伴共同解决。
学生相互讨论。
—“人们还可以上网做哪些事情？”“上网给我们带来了哪些方便？”
板书设计：啄木鸟发现虫害治理。
动物的网吧小刺猬查找未打扫卫生的地方网络用处大。
猴哥哥） 小鹿报名参加运动会。
教学反思 ：
11.春天的雨。
活动目标 1、欣赏理解诗歌，了解春雨和自然物的关系，感受诗歌的意境。
2、在尝试仿编诗歌的过程中，表述对春天的感受，激发喜爱春天的情感。
活动准备。诗歌画面、绿色的纸、记号笔。
活动过程。一、说说喜欢春天的理由。
1、师：你们喜欢春天吗？喜欢春天的什么？
2、学生自由表述，教师随机对学生进行语言上的提升。
3、过渡：春天真美啊，你们喜欢春天的草、春天的花、春天的风，还喜欢春天的雨。春天的雨本领很大的，你们听——学生欣赏诗歌。 二、欣赏诗歌，感受理解。
一）倾听诗歌，感受诗歌优美的语句。
1、春雨是怎样来到大地上的？为什么说春雨是蹦蹦跳跳的？
2、春雨蹦蹦跳跳地来到了哪些地方？
3、春雨找树枝、大山、花园做朋友，它是怎么和它们打招呼的（敲敲）?
4、引导学生运用不同的动作来表现“敲”的含义。
二）**画面，分段欣赏，理解内容。
1、春雨敲敲树枝，树枝有什么变化？嫩叶像什么？还会像什么？
2、春雨又敲敲大山，长出了什么？小草睁着亮眼睛在看谁呀？
3、花园里的鲜花是什么时候开的？美丽的鲜花还会说些什么？
三、完整欣赏，迁移经验。
1、春雨还会去**？
2、春雨除了会用敲敲的动作，还会怎样去找朋友？朋友们又会有什么变化？
3、学生互相讨论，自由讲述，教师随机帮助学生整理语句，并把学生讲述内容用绘画的方式表现出来。
春雨敲敲屋顶，屋顶干净了，它开心地笑了。
春雨敲敲小花，小花张开了花瓣，引来美丽的蝴蝶。
春雨敲敲小动物，小动物苏醒了，快乐地在森林里玩耍。
春雨敲敲小朋友的头顶，小朋友穿上雨衣，在雨中跳跃游戏，等等。
四、尝试仿编。
1、原本这篇诗歌只有三段，小朋友编了这么多，我们把小朋友编的也加进去。
2、一起来念一念这首新变成的诗歌。（引导学生将自己仿编的内容加入原来的诗歌，一起参与讲述和表演。）
板书设计：小草点头。
春天的雨大树招手春天来了。
雨伞跳舞。教学反思：
12、青蛙的摇篮。
活动目标：1、通过电脑课件和动作，理解诗歌的语言，并初步学会朗诵诗歌。
2、初步感知诗歌中的比拟手法。
3、在理解诗歌内容的基础上，运用**和已有经验进行诗歌仿编。
活动准备：1、电脑课件。
2、**。3、背景图：蓝天、大海、花园、妈妈。单个动物图样：青蛙、星星、小鱼、花朵、小宝宝。
活动过程：一、谈话导入：
1、“今天，老师给小朋友们请来了很多宝宝，可是我们要轻轻地因为这些朋友要睡觉了，仔细听，朋友有谁，幼儿边回答边出示**，我们快来看看他们都是谁？（出示**挂图：青蛙、星星、鱼儿、花园、小宝宝）。
”2、（出示四幅背景图）“现在，这些小宝宝要睡觉了，小宝宝的家在**？谁来“送宝宝回家”？（请幼儿到前面操作**）
“刚才我们一起做了一个“送宝宝回家”的游戏，小朋友们的本领可真大，一会儿就帮小宝宝们找到家了，这些小宝宝找到自己的家可高兴了，家可真好啊？
二、出示课件，理解诗歌内容：
1、**摇篮曲，电脑出示摇篮图，问：“孩子们，你们知道这是什么吗？幼儿齐答：摇篮。
“小宝宝躺在摇篮里睡着了。我们的生活中也有很多摇篮，我们一起去认识他们吧！
2、出示课件，欣赏第一遍诗歌（教师有感情地配乐朗诵诗歌）
——提问“孩子们，仔细看一看，听一听，诗歌中有哪些摇篮？摇得都是谁？”
3、**课件，分段欣赏诗歌。
（1）（**诗歌中第一小节的课件）提问：青蛙是怎样睡着的？
为什么荷叶要轻轻地飘？我们一起用动作来表现。
请小朋友和老师一起来读一读用动作来表现，看谁做得最美
“多美的诗歌呀，我们一起来比赛，看谁读得最美。看看谁说的最好听，最有感情！”
3、诵读诗歌，体会意境。
（**优美的乐曲）教师和幼儿一起诵读；教师和幼儿分角色诵读；
4、表演诗歌。
这么美的诗歌，我们一起用动作来表现，看谁做得最美。
三、发展想象，仿编诗歌。
1、听了这么美的诗歌，老师也想来编一首儿歌：（课件**画面）
草地是摇篮，摇着草宝宝；风儿轻轻吹，草宝宝睡着了。
2、小朋友想不想也来编一首儿歌，（课件**画面）幼儿看图仿编。①荷叶青蛙图②树和小鸟。
3、发挥想像，幼儿自由仿编诗歌。
四、活动延伸：为诗歌配画。
小朋友编的诗歌多美呀！请你为自己仿编的诗歌配上优美的画面。
板书设计：青蛙的摇篮荷叶做梦荷花开。
教学反思：13 秋娃娃写信。
一、 教学目标：
1、幼儿理解诗歌内容，能有感情地朗读。
2、认识生字：秋、树叶、飞。
3、教育幼儿帮助别人。
二、 教学准备：挂图一张(秋娃娃、大树及大雁等动物);字卡：秋、树叶、飞；毛笔、墨水等。
三、 重点、难点。
认识生字：秋、树叶、飞。
四、 教学过程：
一) 开始部分：
教师和幼儿一起演唱歌曲《小树叶》，集中幼儿注意力，引起幼儿的学习兴趣。
二) 基本部分。
1、出示挂图，幼儿欣赏，教师讲述故事《秋娃娃写信》，秋天来了，天气凉了，大树上的树叶有的变黄了，有的变红了，秋娃娃也来了，它的心肠特别好，想帮帮它的好朋友们，于是，它就摘下树叶来写信，写给谁呢？给大雁吧，秋娃娃摘下一片红树叶来，写呀写，写呀写，写完了，就把这封树叶信寄给了大雁，信中告诉大雁：天气凉了，赶快飞到温暖的南方吧，大雁接到了这封信，就起程飞到温暖的南方了；再写给谁呢？
给松鼠吧，秋娃娃摘下另一片树叶，写呀写，写完了，就寄给了松鼠，告诉它：冬天快要到了，快准备过冬的粮食吧，免得冬天挨饿，松鼠接到信之后，就赶快去摘松果准备过冬了；再写给谁呢？给獾子吧，秋娃娃又摘下一片树叶，写呀写，写完了，就寄给了獾子，告诉它：
秋天来到了，天气凉了，快快打洞造新房吧。獾子接到信后，就赶快打起洞来；秋娃娃又摘下树叶，写呀写，写呀写，写完了，就寄给了你、我、她，告诉大家：天气凉了，多穿衣裳别着凉；他写给这儿，写给那儿，把黄叶、红叶都写光了。
到最后，大雁、松鼠、獾子，小朋友因为接到秋娃娃的信，做好了过冬的准备，才没在冬天挨饿、受冻，都很感激秋娃娃，于是，他们一起写了一首儿歌来感谢秋娃娃，这首儿歌就是我们幼儿识字书上的第11课《秋娃娃写信》(教读课题，幼儿集体读，分组读)
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